Cтраница 2
Факты играют значительную роль в развитии познания. Они составляют эмпирический базис науки. Лишь опираясь на факты, ученый может проникнуть в сущность исследуемого явления, раскрыть присущие ему необходимые свойства и связи, законы его функционирования и развития. [16]
Как понятие оно выражает объеь ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существен. Весь ход развития человеческого познания может быть представлен каь постановки проблем к их решению, а затем к постановке новых проблем. [17]
Мирчинка, своевременная на описываемом этапе развития познаний в области нефтепромысловой геологии, исходит из дрименения геометрической треугольной системы размещения скважин. Исключением является только указание на необходимость изменения треугольной системы при разработке крутопадающих нефтяных пластов. Таким образом, несмотря на недостаточную проработку вопроса о системах разработки нефтяных пластов с водонапорным режимом, при которых в свете современных познаний более рациональным является размещение скважин рядами, основное исходное положение о необходимости комплексного решения задачи было правильным. [18]
Использование математического моделирования является естественным этапом развития познания, когда осуществляется переход от содержательного и качественного анализа к формализации н количественному уточнению. [19]
Использование математического моделирования является естественным этапом развития познания, когда осуществляется переход от содержательного и качественного анализа к формализации и количественному уточнению. [20]
История социологии не просто очерчивает путь развития познания социального феномена, она дает представление о многообразии точек зрения на общество, общественную жизнь и общественного человека. Ценность социологической теории в наименьшей степени определяется временем ее создания. Невозможность определения истинности или ложности того или иного социологического построения приводит к относительному равенству всех существующих теорий. Отсутствие основания сравнения заставляет возвращаться к более ранним концепциям для поисков ответа или наводящих указаний о нерешенных вопросах. А потому совершенно справедливо мнение Альбиона У. [21]
Первоначальные представления о пространстве и времени в процессе развития познания и практики постепенно превращаются в понятия и категории, которыми оперирует и естествознание и философия. [22]
Понятно, что категориальная структура мышления развивается по мере развития познания, и чем полнее, глубже и всестороннее содержание мышления, тем в более развитых и конкретных формах оно выражается. [23]
Эти знания, накопленные человечеством на протяжении многих веков эволюции и развития познания в принципе, могут передаваться ученику и посредством механизма биологической наследственности, отражаясь в самой структуре рецептивных и творческих способностей обучающегося. [24]
АБСОЛЮТНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ИСТИНА - категории диалектического материализма, характеризующие процесс развития познания и раскрывающие соотношения между: 1) тем, что уже познано, и тем, что будет по. [25]
АБСОЛЮТНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ИСТИНА - категории диалектического материализма, характеризующие процесс развития познания и раскрывающие соотношения между: I) тем, что уже познано, и тем, что будет познано в дальнейшем процессе развития наук; 2) тем, что в составе нашего знания может быть изменено, уточнено, опровергнуто в ходе дальнейшего развития науки, и тем, что останется неопровержимым. [26]
АБСОЛЮТНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ИСТИНА - категории диалектического материализма, характеризующие процесс развития познания и раскрывающие соотношение между: 1) тем, что уже познано, и тем, что будет познано в дальнейшем процессе развития науки; 2) тем, что в составе нашего знания может быть изменено, уточнено, опровергнуто в ходе дальнейшего развития науки, и тем, что останется неопровержимым. [27]
Согласно марксистско-ленинскому учению о диалектическом материализме появление всякой новой категории обусловлено самим ходом развития познания, все более глубоким проникновением в суть явлений, с учетом различных сторон и взаимосвязи, а также выявлением новых связей, которые не укладываются в уже существующие категории и требуют введения новых понятий для своего объяснения. [28]
Появление любой новой категории, по Ленину, необходимо, обусловлено самим ходом развития познания. Она появляется потому, что познание, проникая все глубже и глубже в мир явлений, раскрывает новые всеобщие стороны и связи, которые уже не укладываются в существующие категории и требуют для своего выражения и фиксации новых категорий. Появившись, всякая новая категория встает в определенные необходимые отношения, связи с уже существующими категориями и, таким образом, занимает свое особое, обусловленное развивающимся процессом познания место в общей совокупности знания, в общей системе категорий. [29]
Теория познания - учение о познании человеком реального мира, о происхождении и развитии познания, о методе и формах, в которых оно осуществляется, об истине и критерии ее достоверности. [30]