Онтогенетическое развитие

Cтраница 2

Неустойчивость или узость мотивационной иерархии, не-сформированность потребности в саморегуляции, недостаточность в звене ценностного опосредования, неусвоенные в процессе онтогенетического развития средства рефлексии составляют предпосылки для возникновения личностных аномалий. [16]

Эта работа и исходящие из нее исследования школы При-гожина ставят своей конечной целью дать модельное толкование важнейших биологических явлений, определяющих онтогенетическое развитие ( см. гл. [17]

Система длительных лабораторных испытаний на тест-организмах разного систематического положения проводится с целью выяснения как чувствительных, так и резистентных гидробионтов, их стадий онтогенетического развития, продуктивности и воспроизводительной способности в рядвг поколений в условиях воздействия токсической среды. [18]

Разрыв между формой и функцией, декларированный в сочинениях Ру о функциональном приспособлении, выразился, в частности, в предложенном им разделении онтогенетического развития на периоды, главными из которых он считал два: дофунк-циональный и функциональный. [19]

Исследование близнецов разного возраста по методу продольного среза или проведение лонгитуди-нальных наблюдений за ними дает возможность анализировать динамику наследственных и средовых соотношений в процессе онтогенетического развития ( и старения) на различных структурных и функциональных уровнях организма. [20]

Ориентировочная реакция у ребенка Б., 7 дней, при стимуляции красным и зеленым цветом ( по А. В. Зоновой. [21]

В общем из наблюдений, основанных на применении услов-норефлекторной методики, можно сделать лишь вывод, что сколько-нибудь уверенное цветоразличение появляется у детей в процессе постнатального онтогенетического развития не ранее 2-месячного возраста. [22]

Благодаря известной связи между онтогенезом и филогенезом, появляется возможность проверить гипотезу, сопоставляя половой диморфизм по врожденным порокам сердца с различными стадиями фило - или онтогенетического развития сердца, т.е. со строением сердца эмбрионов человека и его филогенетических предшественников. [23]

С биологической точки зрения это мотивируется тем, что за этот срок пидробионт, находясь в испытуемой среде, проходит, по существу, все основные стадии своего онтогенетического развития. При таком подходе как бы уравниваются организмы, размножающиеся один раз в-своей жизни, с организмами, размножающимися по нескольку раз. Получающиеся при таком эталоне результаты лучше сравнимы между собой, чем результаты, полученные без учета одинакового периода в онтогенетическом развитии. [24]

Длительные испытания необходимы для того, чтобы получить сведения о чуствительности и резистентности разных видов к испытываемым токсическим веществам, чтобы знать не только выживаемость ( Взрослых организмов, но и всех стадий их онтогенетического развития и их воспроизводительную способность. [25]

Последняя построена так, что, проведя все, что предусматривается по ее прописи, получают результат, достаточно объективно показывающий, насколько вещество токсично или вредно, какие функции и в какой степени оно нарушает и к каким последствиям приводят эти нарушения в онтогенетическом развитии и в потомстве гидробионтов. [26]

Другой комплекс трудностей усматривается в неисследованное письма как дидактико-методического объекта в связи с 1) невостребованностью его как целевого вида речевой деятельности, 2) недооценкой методикой развивающих личность обучаемого потенций, а также 3) сложностью междисциплинарной интерпретации письма как многокомпонентного, многоуровневого и значительно протяженного в фило - и онтогенетическом развитии процесса. [27]

Индивидуальное развитие человека совершается во времени и находит выражение в возрастных характеристиках, отражающих условия жизни, воздействия среды, воспитания и ведущего вида деятельности. Ход онтогенетического развития человека от рождения до старости идет разными темпами, что отражается в возрастных показателях развития различных жизненных функций организма. Гетеро-хронность в темпе развития проявляется в неравномерности соотношения социального и биологического в человеке. Ребенок приобщается к социальным условиям жизни с первых дней появления на свет. С возрастом влияние социального на него усиливается и становится ведущим. Высокий уровень материального благосостояния общества и его культуры ускоряет темп интеллектуального развития человека. Все это свидетельствует о том, что возраст - категория изменчивая, поэтому можно считать допустимым несовпадение в разные исторические эпохи как верхних, так и нижних границ возрастных периодов. Совершенно очевидно, что эти несовпадения связаны с общественно-исторической природой человека. [28]

Используя это понятие, мы вкладываем в него то содержание, которое утвердилось в работах школы Выготского - Леонтьева. Согласно представлениям А.Н.Леонтьева, личность - относительно поздний продукт онтогенетического развития, так как для того, чтобы стать личностью, необходимо установление достаточно широких связей с миром, выработка собственного отношения к миру в целом, отдельным его элементам. Основу личности составляет иерархизированная система делтельностей и стоящих за ними мотивов. Поскольку соотнесение мотивов друг с другом возникает лишь на определенной ступени развития человеческого индивида, то и личностью человек становится относительно поздно. [29]

Отчетливо продемонстрировано, что у птенцов этих птиц наблюдается последовательная смена ведущих афферентаций, вызывающих пищевое поведение: сначала доминирующими являются акустические, а затем зрительные раздражители. Развертывание генетических механизмов акцептора результатов действия на разных этапах онтогенетического развития отчетливо показывают также наблюдения А. И. Шумилиной, Е. М. Богомоловой и Ю. А. Курочкииа ( 1982), проведенные на лосях в естественных условиях существования. Авторы показали, что непосредственно после рождения первой целенаправленной деятельностью лосенка является освоение вертикальной позы, затем движение в сторону матери, поиск соска, сосание и, наконец, реакция следования. Каждый из указанных отрезков целенаправленной деятельности определяется своей специфической обратной афферен-тацией, которая сравнивается с генетически запрограммированными опережающими свойствами соответствующего для каждого поведенческого акта акцептора результата действия. [30]

Страницы: 1 2 3 4