Онтогенетическое развитие

Cтраница 3

Различие между врожденным и приобретенным поведением заключается в происхождении интернейро-нально закодированной информации. Если лежащая в основе нейрональных программ выработанная мутацией или селекцией видовая память либо генетический код дешифрируются в процессе онтогенетического развития, значит внутренние механизмы действия и подчиненные им образцы поведения являются врожденными. Если же нейрональные схемы и структуры поведения модифицируются и расширяются путем получения ситуативно обусловленной информации и увеличения ее объема в форме индивидуальной памяти, то в таком случае мы говорим о приобретенном поведении. [31]

Области на скости о, 6. [32]

Впервые проблема устойчивости по отношению к диффузии была исследована в работе Тьюринга ( 1952), имеющей примечательное название О химической основе морфогенеза. Эта работа, а также исходящие из нее исследования ставят своей конечной целью модельное толкование биологических явлений, определяющих онтогенетическое развитие ( см. гл. [33]

Определим живой организм как открытую, саморегулируемую, самовоспроизводящуюся и развивающуюся гетерогенную систему, важнейшими функциональными веществами которой являются биополимеры - белки, и нуклеиновые кислоты. Организм - система историческая, в том смысле, что он является результатом филогенетического, эволюционного развития и сам проходит путь онтогенетического развития - от зиготы до старости и смерти. [34]

Все это говорит не в пользу положения Штерна, который был, несомненно, введен в заблуждение внешним, т.е. фенотипическим, сходством и толкованием вопросов ребенка. Падает ли, однако, вместе с тем и основной вывод, который можно было сделать на основании нарисованной нами схемы онтогенетического развития мышления и речи: именно, что и в отногенезе мышление и речь до известного пункта идут по различным генетическим путям и только после известного пункта их линии пересекаются. [35]

Очень часто во время наших исследований на производстве приходилось удивляться, насколько скудным является то, что может быть вербализовано работающим относительно используемых им интеллектуальных основ регуляции. Это объясняется, во-первых, сложным психологическим отношением, существующим между понятием и словом, которое к тому же еще и меняется в процессе онтогенетического развития и в процессе тренировки соответствующей деятельности. [36]

Ввиду того что ( а) порядок зиготы передается с помощью самоудвоения и митоза всем соматическим клеткам и ( Ь) относительно малая часть хорошо упорядоченных атомов в хромосомах клеток контролирует развитие живого существа, расположение нескольких атомов в мутантном гене вызывает вполне определенные изменения в макроскопических наследственных признаках организма. Прежде чем мы поймем механизм, лежащий в основе процессов ( а) и ( Ь), мы не можем утверждать, что нам понятно онтогенетическое развитие. [37]

За этот же срок опыта рыба, которая, допустим, - созревает на четвертый год своей жизни, пройдет только / ses часть до начала созревания, а по отношению ко всей длительности своего онтогенетического развития еще значительно меньше. Когда мы берем одинаковое время испытаний для организмов с разной длительностью онтогенетического развития, то мы получаем результаты различной биологической значимости и поэтому не можем их сравнивать между собой, когда хотим определить, какой организм чувствительнее, а какой нет. Для таких случаев сравнения необходимо брать одинаковое биологическое время. Последнее не совпадает с астрономическим. [38]

Путь от гена к признаку характеризуется сложнейшим каскадом генетических и негенетических эффектов и их взаимодействий. Традиционный анализ межиндивидуальной вариабельности, определяющий структуру общей дисперсии с выделением наследственной и средовой компоненты, практически не дает никакой информации о путях проявления исследуемого фенотипа и о такой важной популяционной характеристике, как стабильность онтогенетического развития. [39]

Вот почему разные организмы в разных условиях проявляют неодинаковую чувствительность к одному и тому же токсиканту. Устойчивость организма к воздействию токсических веществ в значительной степени зависит от его возрастного состояния. Каждый гйдробионт на протяжении своего онтогенетического развития проходит ряд стадий, чувствительность к токсиканту которых весьма различна. Повышенная чувствительность проявляется особенно резко в моменты перехода от одной стадии к другой, от одного устойчивого состояния к другому. [40]

Восприятие является результатом активного, деятельного отношения человека к внешней среде. В деятельности отдельные ощущения обретают реальную значимость. Осознание соотнесенности цвета каких-либо предметов с самими предметами в онтогенетическом развитии индивида вырабатывается, например, при практическом взаимодействии ребенка с этими предметами, при движении его рук по контуру предмета, при ощущении плотности фигуры предмета. Здесь исправлению подвергается ощущение цвета, которое ранее казалось расположенным непосредственно на поверхности глаз, но которое теперь стало восприниматься как связанное с предметом, находящимся на расстоянии от субъекта. В единстве с данным ощущением представлены уже и другие ощущения, дающие информацию о структуре объекта. По своему характеру восприятия оказываются изоморфными объекту. [41]

Мы все время обсуждаем вопросы, относящиеся к структуре белков. Наряду со структурой необходимы точные ответы на три вопроса: сколько, когда и где. Сколько производится данного белка в организме, на какой стадии онтогенетического развития, в каких клетках и тканях. [42]

С 70 - х годов XIX ст. до наших дней изменчивость представляет одну из ярких и увлекательных глав микробиологии. Изучение изменчивости бактерий принесло много ценного материала для создания картины онтогенетического развития многих видов. Экспериментальная изменчивость по мнению крупнейших специалистов по систематике бактерий может служить одним из плодотворнейших методов выяснения места организма в системе при попытке установления филогенетического родства. Лабораторная изменчивость в эксперименте помогает определить границы вида и рода бактерий. [43]

Поэтому обучение оказывается наиболее плодотворным только тогда, когда оно совершается в пределах периода, определяемого зоной ближайшего развития. Этот период называют многие современные педагоги, как Фортуин, Монтессори и др., сензитивным периодом. Как известно, этим именем знаменитый биолог де Фриз обозначил те установленные им экспериментально периоды онтогенетического развития, когда организм оказывается особенно чувствительным к влияниям определенного рода. В этот период определенные влияния оказывают чувствительное воздействие на весь ход развития, вызывая в нем те или другие глубокие изменения. В другие периоды те же самые условия могут оказаться нейтральными или даже оказать обратное действие на ход развития. Сензитивные периоды совпадают вполне с тем, что мы назвали выше оптимальными сроками обучения. Разница заключается только в двух моментах: 1) в том, что мы пытались не только эмпирически, но и экспериментально и теоретически определить природу этих периодов и нашли объяснение специфической чувствительности этих периодов к обучению определенного рода в зоне ближайшего развития, что дало нам возможность разработать метод определения этих периодов; 2) в том, что Монтессори и другие авторы строят свое учение о сензитивных периодах на прямой биологической аналогии между данными о сензитивных периодах в развитии низших животных, найденными де Фризом, и между такими сложными процессами развития, как развитие письменной речи. [45]

Страницы: 1 2 3 4