Звукотехника

Cтраница 2

Распределение ошибок в течение эксперимента. [16]

Для эффективной борьбы с шумом требуются знание теории звука, современной звукотехники и методическое проведение этой работы. Прежде всего нужно выявить источники шума, далее - наиболее сильные из этих источников и какой силы звук стимулирует первичные причины шума. Только после этого можно решить, какие средства можно и целесообразно применить для защиты от шума. Установить источники шума нетрудно, для этого достаточно внимательно наблюдать за производством и за работой отдельных машин и произвести соответствующие измерения. Однако определить причину шума уже значительно труднее. [17]

Широкое применение децибела в качестве единицы измерения в акустике и звукотехнике объясняется тем, что ухо реагирует на изменения интенсивности звука по логарифмическому закону и 1 дБ приблизительно соответствует минимальному изменению интенсивности, обнаруживаемому слухом при непрерывном сигнале. В качестве примера сравним интенсивности звука, создаваемого 200 и 100 велосипедными моторами. Так что, если на вашей улице одновременно тарахтят 200 велосипедных моторов, утешайте себя тем, что создаваемый ими шум всего на 3 дБ громче, чем если бы их было вдвое меньше. [18]

В соединении с телетайпами, телевизионными и другими проекционными экранами, звукотехникой, ЭВМ в настоящее время позволяет получать на каждом рабочем месте студента ( терминальном устройстве) любую информацию. При этом одна машина с соответствующим объемом памяти может обеспечивать индивидуальный подход одновременно к нескольким сотням студентов, изучающим тотлли иной курс. [19]

В справочнике все микросхемы в соответствии с областью применения сгруппированы по функциональному назначению в трех разделах: используемые в звукотехнике ( гл. [20]

Книга предназначена для инженеров, занимающихся разработкой и производством громкоговорителей, и может быть полезна студентам и аспирантам, специализирующимся в области звукотехники, а также квалифицированным радиолюбителям. [21]

Одни дисциплины и формы учебных занятий нуждаются в технических средствах информации, другие - в применении обучающих и контролирующих машин, третьи - в звукотехнике, четвертые - в использовании ЭВМ. Соответственно требуются и различные формы организации и разнообразные методы их использования в зависимости от решения частных учебных задач. [22]

По имеющимся литературным данным, фонетические кабинеты пока имеются лишь в отдельных школах и колледжах США и отсутствуют в большинстве западноевропейских школ; но и там, где существует техническая возможность применения звукотехники, она не используется должным образом вследствие отсутствия звуковых учебников. [23]

Должен знать: устройство и технические данные кинопроекционной, звуковоспроизводящей аппаратуры и вспомогательного оборудования, применяемых на стационарных и передвижных киноустановках, схему внешних соединений элементов киноустановки; основы электротехники, кинопроекционной техники, автоматики кинопоказа, звукотехники и акустики в объеме программы учебных заведений по подготовке рабочих для киносети; правила пользования основными измерительными приборами и приспособлениями, входящими в комплект киноустановки, применяемыми для проверки и регулировки киноаппаратуры; содержание технических осмотров и ремонтов; способы устранения неисправностей в кинопроекции и в звуковоспроизведении; инструкцию по определению технического состояния фильмокопий; технологию ремонта фильмокопий; причины повреждения фильмокопий и способы их устранения; основные технические требования, предъявляемые к узлам и деталям аппаратуры и оборудования киноустановки; особенности стереоскопической и широкоформатной проекции при работе на киностудиях; нестандартное киностудийное, кинопроекционное и звуковоспроизводящее оборудование; установленную нормативно-техническую документацию. [24]

Оптимальное использование технических средств начинается с точного определения задач учебного процесса, которые должны решаться наилучшим образом с помощью тех или иных средств обучения: что посредством применения учебного кино и телевидения, а что с помощью звукотехники или эпипроекции. Рациональное применение технических средств обучения допускает использование их как при участии педагога, так и самостоятельно, лишь с косвенным педагогическим контролем, как это происходит, например, при использовании учебного телевидения, обучающих и контролирующих машин. [25]

Пособие построено с тем расчетом, чтобы оно могло обеспечить запоминание материала и развитие навыков речи с помощью имеющихся в нем упражнений. Однако при наличии в учебном заведении лаборатории звукотехники авторы рекомендуют пользоваться лабораторными работами, с помощью которых прочнее закреплялись бы все необходимые словосочетания и грамматические конструкции. Виды лабораторных работ и методика их проведения помещены в конце данного пособия. [26]

Электроакустика изучает процессы преобразования акустич. На ее основе возникла обширная прикладная область - звукотехника, занимающаяся разработкой аппаратуры для передачи, записи, воспроизведения акустич. Электроакустика связана со всеми остальными областями А. Электроакустика занимается и фундам. [27]

Первое - совершенствование некоторых достаточно известных видов технических средств обучения. Сюда относятся: учебное кино, телевидение, звукотехника и статическая проекция. [28]

Погрешность усиления ОР-77.| Переходные искажения класса В в пушпуль-ном выходном каскаде. [29]

Возможно, именно эти искажения дают существенный вклад в то, что любители звукозаписи относят к шумам транзисторов. Некоторые современные ОУ, особенно те, что предназначаются для звукотехники, спроектированы гак, чтобы получить исключительно малую величину переходных нелинейных искажений. [30]

Страницы: 1 2 3