Cтраница 1
Письменный знак, обозначающий ( в отличие от букв) не звуки какого-либо языка, а целое понятие, например цифры, так, цифра 2 обозначает не три фонемы д-в-а, а понятие определенного числа. [1]
Изображение ( букв) другими письменными знаками или изображение ( звуков речи, музыкальны звуков) средствами письма. [2]
Символы, которыми чаще всего пользуются математики - это письменные знаки, они должны быть легко и неоднократно восстановимы. В математике применяются различные символы - для чисел, переменных, знаков арифметических и алгебраических операций, для обозначения геометрических объектов, а также их отдельных элементов. Кроме того, в математике по необходимости могут использоваться и логические символы. В дальнейшем из всех этих перечисленных символов могут конструироваться различные формулы. Вообще трудно представить себе математику без общепринятой символики. Собственно, как и понятия, символы мы накапливаем и учимся понимать в течение всей жизни с самых ранних лет, поэтому символизация как таковая возможна только при наличии опыта, то есть при наличии солидного багажа неявного знания в определенных социокультупных рамках. В математике на протяжении всей ее истории символика носит устойчивый характер, что вызвано требованиями преемственности, обязательными для научного знания. При этом новые математические символы, особенно в девятнадцатом и двадцатом столетиях, формируются весьма интенсивно. Необходимость осуществления символизации в математике возникает при любом употреблении каких-либо математических терминов, которые всегда имеют определенное значение. Суть математической символизации заключается в отождествлении определенного феномена реальности с некоторым математическим символом. Полани применительно к математике можно определить следующим образом: личность А может сделать математический термин или абстракцию В обозначением объекта С. [3]
ФИНИКИЙСКОЕ ПИСЬМО, квазиалфавитное линейное консонантное письмо ( пользующееся письменными знаками только для изображения согласных), возникшее у финикиян не позднее сер. К Ф.п. восходят все европ. [4]
Есть известия, что русские славяне в конце языческого периода пользовались какими-то письменными знаками ( может быть, греческими буквами), но этот, нам неизвестный, весьма слабый зародыш письменности, очевидно, не играл сколько-нибудь существенной роли и не оставил по себе осязательных следов. [5]
Письменной следует признать сделку, совершенную путем составления документа, в котором письменными знаками изложено содержание сделки, указано наименование сторон. Такой документ подписывается лицом или лицами, совершающими сделку, или должным образом уполномоченными лицами. Дву - и многосторонние сделки ( договоры) не всегда предполагают составление единого документа, подписываемого сторонами. Договоры могут заключаться и путем обмена документами посредством почтовой, телеграфной, телетайпной, телефонной, электронной или иной связи, позволяющей достоверно установить, что документ исходит от стороны по договору. [6]
Тогда возникает вопрос: действительно ли письменная речь является простым переводом устной в письменные знаки. Факты говорят нам о том, что ребенок, который живо пересказывает свои впечатления, пишет о них бледно, вяло и глупо. Германский исследователь Буземан обратил внимание на то, что ребенок, устный рассказ которого отличается богатством и живостью, совершенно иначе ведет себя, когда должен написать письмо. Он пишет: Дорогой, бравый Франц, я пишу тебе письмо. Создается впечатление, что, когда ребенок перешел от устной к письменной речи, он стал глупее. В известном исследовании детям было предложено описать картинку. [7]
Наша эстетическая оценка художественных произведений письма, например поэзии, во многом базируется на привычных образах письменных знаков, хотя как раз для этой сферы общения характерен мысленный или фактический перевод письменных сообщений в звуковые. Как ни прекрасно звучание привычных нам стихов Пушкина, мы не в состоянии заставить себя отвлечься и от их графической формы; об этом свидетельствует то отвращение, которое вызывают знакомые нам стихи, напечатанные или написан. [8]
Школы возникают, когда традиции общества становятся настолько сложными, что значительная часть культурного багажа фиксируется в письменном виде при помощи соответствующих письменных знаков. Они более искусственны и условны, чем речевые; им нельзя научиться, просто общаясь с другими людьми. Кроме того, в письменном виде обычно хранится информация о вещах, сравнительно чуждых повседневной жизни. Письменность хранит достижения, накопленные человечеством за многие поколения, хотя некоторые факты могут быть и временно невостребованы. Соответственно, когда сообществу требуется выйти за пределы территории и памяти ныне живущего поколения, ему приходится полагаться на посредничество школ, чтобы гарантировать адекватный доступ ко всем своим ресурсам. В качестве иллюстрации сошлемся на простой пример: жизнь древних греков и римлян сильно повлияла на нашу собственную, хотя это влияние и не проявляется на уровне повседневной жизни. Подобным образом люди, живущие теперь, но отделенные от нас пространственно, - англичане, немцы, итальянцы - имеют прямое отношение к жизни нашего общества, но понять природу нашего взаимодействия с ними можно только после специального научного рассмотрения. Точно так же молодые люди не могут в процессе повседневного общения приобрести представление о том, какую роль в жизни общества играют скрытые источники энергии или физические структуры, не доступные зрению. Так что для передачи такого рода информации вырабатывается особый способ общения - педагогическое общение - и создаются соответствующие социальные институты - общеобразовательные школы. [9]
Согласно классификации, предложенной в [3 ], все оптические читающие автоматы можно разделить на три большие группы: 1) для считывания графических отметок с типизированных бланков; 2) для считывания нормализованных и стилизованных письменных знаков и 3) для опознавания печатных и машинописных знаков. [10]
Буква, письменный знак ( старин. Из слов склад, из складов речь. Пьяный человек-с-отвечал бурмистр, в первый раз употребляя слово-ер. Начали обращаться со мной не то грубовато, не то с кондачка... [11]
Основная трудность изучения японского языка на первых порах связана с освоением письменности, однако, как показывает практика, эта трудность при систематической работе вполне преодолима, тем более что орфографические реформы, проведенные в Японии в 50 - х годах, значительно облегчают чтение и письмо. В японском тексте главными видами письменных знаков являются знаки слоговой азбуки хираганы ( табл. 1) и иероглифы. Все эти виды письменных знаков целесообразно изучать постепенно, небольшими дозами. Поэтому начинающим не рекомендуется, например, сразу выучивать обе азбуки или даже одну из них. [12]
Форма обеспечивает объективность существования результата отражения. Основной формой является документарная, т.е. в виде письменных знаков на бумаге. Документы бухгалтерского учета бывают следующих видов: первичные документы, сводные учетные документы, учетные регистры, документы отчетности. В некоторых случаях допускается использование магнитных носителей, которые приобретают все более широкое распространение. [13]
В провинциях Срединного государства чиновники вос-куривали фимиам при получении императорского указа и били челом об пол, обратившись лицом к Пекину. Имя императора считалось священным до такой степени, что письменные знаки, употребляемые для его обозначения, не могли уже служить для написания других слов. Всяк да повинуется со страхом и трепетом - такова фраза, которой обычно заканчивались императорские указы. [14]
Так же, в общем, по характерным признакам производится и распознавание машиной речевых сигналов. Однако здесь возникают большие трудности, чем при распознавании письменных знаков. [15]