Cтраница 3
Этот подход ассоциируется с несколько утрированной2 позицией классической школы и представляет собой авторитарный взгляд на регуляцию поведения работника в организации. Концепция X базируется на определенном представлении о: природе человека, который выступает объектом регуляции в организации. Средний человек ( типичный работник в организации), как считается, изначально не любит работать, избегает ответственности, лишен честолюбия, не заинтересован в сотрудничестве с администрацией. Следовательно, его деятельность необходимо упрощать, жестко программировать, стандартизировать, контролировать, стимулировать, а сам работник должен находиться под постоянной угрозой наказания. МакГрегором как ненаучная, поскольку игнорирует природу человека. [31]
Так, объектом исследования социальной работы как науки являются связи, взаимодействия, механизмы, способы и средства регуляции поведения социальных групп и личностей, способствующих реализации их жизненных интересов и направленных на развитие социальной гармонии в обществе. [32]
Толмен описывал научение как изменение внутренних образов, знаков ситуации ( когнитивные карты, планы, ожидания), составляющих механизм регуляции поведения на молярных уровнях, в отличие от молекулярных уровней поведения - мышечных, секреторных, нервных процессов, простых реакций. Последние входят в состав действий и обеспечивают их реальное осуществление. [33]
Мы рассматриваем термин социальное в третьем - самом широком - смысле, как качественно новую, особую, специфическую для человека форму регуляции поведения и порождаемые ею свойства человеческой жизни. Социальное пронизывает все явления особого ( социального) состояния жизни - как его элементарные формы, так и сложные образования и системы. [34]
Экспериментально показано ( А. А. Горбатков), что в диспо-зиционной системе имеет место позитивно-негативная асимметрия: на стадии адаптации к новым условиям ведущую роль в регуляции поведения принимают на себя диспозиции, связанные со стремлением не уклоняться от принятой субъектом социальной нормы, в дальнейшем же лидируют позитивные диспозиции как готовность к реализации интернализованных ( усвоенных) субъектом ценностей и социальных установок. Осознанные диспозиции преимущественно доминируют в регуляции социального поведения в таких ситуациях, которые требуют активного напряжения усилий субъекта. [35]
Здесь же хотелось бы отметить, что принципы, которыми руководствуются группы качества, перешагивают границы непосредственно производственной сферы, они становятся своеобразными социальными нормами регуляции поведения в современной Японии. Известный японский исследователь Камэмацу Мацуда считает, например, что эти принципы могут с успехом регулировать отношения между продавцом и покупателем. [36]
В этом контексте документирование как фиксирование словесных образов, кодирование высказываний, историй, знаковых и символических действий становится средством овладения собственным поведением, способом регуляции поведения других клиентов. [37]
Девальвация санкций, как негативных, так и позитивных, ведет к существенному снижению результативности механизмов социального контроля, а вместе с этим - всей системы регуляции поведения в обществе. Снижение эффективности механизмов социального контроля может стать одной из важнейших причин дезорганизации общества, разбалансировки его ведущих социальных институтов, их распада. [38]
Для предконфликтной стадии характерен особый психологический настрой или психологическое состояние - социальная напряженность [6, 39, 59, 89], которая обусловлена постоянным усилением фрустрации, чувством неудовлетворенности и угрозы, повышением эмоциональной возбужденности, нарушением механизмов регуляции поведения и социального контроля. Социальная напряженность закрепляет психологические барьеры и негативные стереотипы, которые препятствуют нормальному человеческому общению способствуют перенесению конфликтных интересов из деловой сферы в личную и наоборот. [39]
Из-за сложности и широты проблемы готовности к деятельности в напряженных ситуациях для обобщения литературы и собственных исследований авторам необходимо было уделить значительное внимание ее методологическим и теоретическим аспектам, а именно: соотношению психологической готовности, состояния и установки, единству сознания и деятельности, рассмотреть вопрос о физиологических механизмах готовности, уровнях регуляции поведения, осознанных и неосознанных психических явлениях, изучения готовности к напряженным ситуациям, условий формирования-и поддержания готовности к действиям. [40]
Ориентация на обобщенные, абстрактные ( а не конкретно-ситуативные) принципы, предполагающие активную мыслительно-интеллектуальную деятельность индивида, его личный, осознанный выбор, иерархизация значений, ценностей и санкций - все это крупный шаг вперед не только в области интеллектуального развития духовной жизни личности и общества, но и в области совершенствования практики социальных взаимодействий, перехода к ценностно-осмысленной регуляции поведения со всеми ее преимуществами. [41]
Предмет социологии, как он вырисовывается в классической европейской традиции, - исследование целостности социального организма, его системности, скрепляемой либо верованиями и нравственными ценностями, либо разумным разделением труда, общественно полезных функций, что обеспечивает слаженность всей социальной организации и ради чего общество создает необходимые для его нормального функционирования институты собственности, государства, права, образования, религии и др. При этом на первый план выдвигается надындивидуальное в регуляции поведения человека и человеческих общностей, предметом исследования становятся деиндивидуализированные структуры социальной организации. [42]
Выработанные в общности правила, шаблоны воспринимаются как непререкаемые мотивы личного поведения. Внутриличностная регуляция поведения фактически еще отсутствует. [43]
Редуценты, так же как и продуценты, ориентированы на экспансию и также не могут повлиять, на доступность питательных веществ. Поэтому система регуляции поведения редуцентов не может быть основана на регулировании количества питательных веществ. Действительно, редуценты всегда существуют при избытке питательных веществ. Такое положение подтверждается тем обстоятельством, что время существования детрита, являющегося питательным веществом для редуцентов, во много раз превосходит продолжительность жизни редуцентов. [44]
Отправляясь от факта избирательности поведения, В. А. Ядов логически упорядочил конструкты, с помощью которых П. А. Бернштейн, Л. И. Божович, А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, Д. А. Узнадзе и другие наши психологи объясняли предрасположенность или предуготованность индивида к включению в различные сферы социального общения. В итоге было выделено четыре уровня регуляции поведения. [45]