Cтраница 1
Реформа общеобразовательной и профессиональной школы призвана дополнить всеобщее среднее образование молодежи профессиональным. Соединение обучения с трудом способствует формированию у учащихся активного отношения к миру, потребности участвовать в его преобразовании. [1]
Реформа общеобразовательной и профессиональной школы предусматривает оснащение учебных кабинетов вычислительной техникой, широкое применение компьютеров в учебном процессе. [2]
Реформа общеобразовательной и профессиональной школы направлена на то, чтобы поднять на новый, более высокий уровень образование и коммунистическое воспитание подрастающего поколения. Она является дальнейшим развитием ленинских идей о единой трудовой политехнической школе как стратегической линии партии в области народного образования. [3]
Реформа общеобразовательной и профессиональной школы открывает богатые возможности для воспитания у детей творческого отношения к технике. [4]
В условиях реформы общеобразовательной и профессиональной школы профессионально-технические учебные заведения и базовые предприятия должны повышать уровень профессиональной подготовки учащихся, и прежде всего производственного обучения; добиваться более глубокого и полного соединения обучения с производительным трудом учащихся, шире практиковать производственное обучение на выпуске полезной продукции, на выполнении сложных видов работ, как правило, по заказам базовых предприятий. Учащиеся должны прочно овладеть практическими навыками и умением использовать новую технику и технологию, опыт новаторов производства. [5]
Проводимая в стране реформа общеобразовательной и профессиональной школы предусматривает укрепление связи школы с жизнью, привлечение учащихся к общественно полезному производительному труду. [6]
В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы перед системой профессионально-технического образования поставлена задача повышения качества образования и воспитания, обеспечения более высокого научного уровня преподавания каждого предмета, прочного овладения основами наук. В условиях широкой автоматизации производства от молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, - рабочего, техника, инженера - требуется самое современное образование, высокое интеллектуальное и физическое развитие, глубокое знание научно-технических и экономических основ производства, сознательное, творческое отношение к труду. [7]
Участие в реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы должно стать неотъемлемой частью повседневной деятельности каждого всесоюзного промышленного объединения. [8]
Важное место в реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы принадлежит государственной системе профтехобразования, которая стала основной формой планомерной подготовки квалифицированных рабочих кадров в стране и неотъемлемой частью народного образования. [9]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы и постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР О дальнейшем развитии системы профессионально-технического образования и повышении ее роли в подготовке квалифицированных рабочих кадров ( 1984 г.) выдвинуты задачи обеспечить дальнейшее развитие и совершенствование системы профессионально-технического образования как основной формы планомерной подготовки квалифицированных рабочих кадров, повышать ее роль в осуществлении перехода к всеобщему профессиональному обучению молодежи. В профессионально-технических училищах каждый будущий молодой рабочий должен воспитываться как активный строитель коммунизма, рачительный хозяин с присущими рабочему классу революционной идеологией, высокой культурой труда, поведения, быта. [10]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы и постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР О дальнейшем развитии системы профессионально-технического образования и повышении ее роли в подготовке квалифицированных рабочих кадров ( 1984 г.) выдвинута задача обеспечить дальнейшее развитие и совершенствование системы профессионально-технического образования как основной формы планомерной подготовки квалифицированных рабочих кадров, повышать ее роль в осуществлении перехода к всеобщему профессиональному обучению молодежи. В профессионально-технических училищах каждый будущий молодой рабочий должен воспитываться как активный строитель коммунизма, рачительный хозяин с присущими рабочему классу революционной идеологией, моралью, интересами, коллективистской психологией, высокой культурой труда, поведения, быта. [11]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы различные типы профессионально-технических учебных заведений реорганизуются в единый тип учебного заведения - среднее профессионально-техническое училище с соответствующими отделениями по профессиям и срокам обучения в зависимости от уровня образования поступающих. [12]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы в средних профтехучилищах особое внимание уделяется общеобразовательной подготовке, овладению специальными предметами, особенно связанными с развитием новой техники и технологии, автоматических манипуляторов ( промышленных роботов), совершенствованию учебно-воспитательного процесса. [13]
Проводимая в настоящее время в СССР реформа общеобразовательной и профессиональной школы конкретизирует применительно к современным условиям и задачам его совершенствования ленинский принцип советской школы - соединение обучения с производительным трудом. [14]
В этих целях в стране осуществляется реформа общеобразовательной и профессиональной школы, принимаются меры по перестройке высшего и среднего специального образования, приводится в соответствие с современными требованиями организация повыше ния квалификации рабочих и специалистов непосредственно на производстве. [15]