Cтраница 3
Необходимо отметить, что эта книга представляется особенно актуальной в настоящее время в связи с реформой общеобразовательной и профессиональной школы и все возрастающей ролью дисциплин, связанных с вычислительной техникой. [31]
Насущные задачи улучшения всего дела образования молодежи, ее политического, трудового и нравственного воспитания диктуют необходимость реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Школа должна растить, обучать и воспитывать молодые поколения с максимальным учетом тех общественных условий, в которых они будут жить и работать. [32]
Заслушав и обсудив доклад секретаря ЦК КПСС товарища М. В. Зимянина, Центральный Комитет КПСС отмечает большое политическое, социально-экономическое и идеологическое значение реформы общеобразовательной и профессиональной школы как важной составной части планомерного, всестороннего совершенствования развитого социалистического общества. [33]
Перспективы социально-экономического, научно-технического и духовного прогресса во многом закладываются системой и качеством образования Ч В последние годы в стране уделяется большое внимание реформе общеобразовательной и профессиональной школы. [34]
Включены отрывки из произведений по вопросам трудового воспитания и обучения, профориентации и профессионального образования советских общественных деятелей и педагогов, составляющие ядро социалистической концепции трудового и профессионального образования, научную основу реформы общеобразовательной и профессиональной школы. [35]
Конечно, преимущественное использование в учебном процессе учебно-проблемного способа ОПРЗ требует значительной перестройки организации учебного процесса, существенной перестройки изложения учебного материала, но такая перестройка в настоящее время крайне необходима в свете требований реформы общеобразовательной и профессиональной школы. [36]
Центральный Комитет КПСС, Совет Министров СССР и ВЦСПС считают, что осуществление мероприятий, предусмотренных настоящим постановлением, будет способствовать дальнейшему повышению эффективности педагогического труда, успешному решению задач, поставленных в Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы. [37]
ЦК компартий союзных республик, крайкомам, обкомам, окружкомам, горкомам и райкомам партии, первичным партийным организациям, министерствам и ведомствам, советским, хозяйственным, профсоюзным и комсомольским органам широко развернуть организаторскую и массово-политическую работу по реализации Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. [38]
ЦК компартий союзных республик, крайкомам, обкомам, окружкомам, горкомам и райкомам партии, первичным партийным организациям, министерствам и ведомствам, советским, хозяйственным, профсоюзным и комсомольским органам широко развернуть организаторскую и массово-политическую работу по реализации Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. [39]
ЦК КПСС и Совет Министров СССР, уделяя большое внимание вопросам обучения и коммунистического воспитания молодежи, приняли постановление О дальнейшем развитии системы профессионально-технического образования и повышении ее роли в подготовке квалифицированных рабочих кадров ( 1984), в котором в соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы предусматривается обеспечить дальнейшее развитие и совершенствование системы профессионально-технического образования как основной формы планомерной подготовки квалифицированных рабочих кадров, повышая ее роль в осуществлении перехода к всеобщему профессиональному обучению молодежи. [40]
Министерству просвещения СССР, Академии педагогических наук СССР, Министерству высшего и среднего специального образования СССР, Государственному комитету СССР по профессионально-техническому образованию предложено направить усилия коллективов научно-исследовательских институтов, педагогических вузов и университетов на разработку проблем совершенствования народного образования, вытекающих из решений июньского ( 1983 г.) Пленума ЦК КПСС, Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. [41]
Министерству иросвещения СССР, Академии педагогических наук СССР, Министерству высшего и среднего специального образования СССР, Государственному комитету СССР по профессионально-техническому образованию предложено направить усилия коллективов научно-исследовательских институтов, педагогических вузов и университетов на разработку проблем совершенствования народного образования, вытекающих из решений июньского ( 1983 г.) Пленума ЦК КПСС, Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. [42]
Руководствуясь решениями XXVI съезда КПСС, июньского ( 1983 г.), апрельского ( 1985 г.) Пленумов ЦК КПСС, постановлением ЦК КПСС О дальнейшем улучшении партийного руководства комсомолом и повышении его роли в коммунистическом воспитании молодежи, библиотеки страны ведут определенную работу по - идейно-политическому, трудовому, нравственному и эстетическому воспитанию учащихся профессионально-технических училищ, пропаганде среди молодежи литературы по актуальным вопросам коммунистического строительства, ускорения научно-технического прогресса, оказывают действенную помощь партийным, профсоюзным и комсомольским организациям в реализации Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. В подготовку всесторонне развитых, политически грамотных и технически образованных молодых рабочих, владеющих знаниями основ производства, вносят свой вклад 132 тыс. государственных массовых и профсоюзных библиотек и около 7 тыс. библиотек системы Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию с общим книжным фондом свыше 2 2 млрд томов. Читателями библиотек являются 4 млн учащихся профессионально-технических училищ. [43]