Решение - конструкторская задача
Cтраница 4
Автоматические линии для групповой обработки обеспечивают значительное повышение производительности труда и снижение себестоимости продукции. Наиболее важным условием для этого является сокращение до минимума затрат времени на переналадку, что достигается продуманным решением технологических и конструкторских задач переналадки линии, а также правильной эксплуатацией и организацией производства. [46]
Выделение названных пиков, если их рассматривать как этапы решения, не ново, но последние исследования опровергают нашу гипотезу о поэтапном решении творческой конструкторской задачи. Адекватно описать психологический процесс решения задачи с помощью этапов невозможно, и это особенно хорошо подтверждает графмоделирование процессов решения конструкторских задач. Творческий процесс представляет собой параллельное и циклическое развитие понимания задачи и замысла решения, своеобразное пересечение этих линий происходит в какой-то-точке потока решения, когда субъект обретает уверенность в правильности поиска и выбора. Мы не случайно пользуемся для описания процесса решения понятием поток решения, несколько видоизменяя понятие, введенное в психологию В. [47]
Так, в одном случае достаточно использования программируемого калькулятора или микроЭВМ, а в другом, связанном с обработкой графической информации, необходимо применение АРМ. Таким образом, используя различные средства ВТ, студент получает практические навыки по применению многих типов вычислительных устройств и их выбору при решении конкретных конструкторских задач. [48]
Хилл предлагает читателю интересное изложение этих вопросов, однако, что весьма типично для всей подобной литературы, он приводит много полезных практических рекомендаций по организации и стимулированию творчества инженеров, а все его попытки охарактеризовать психологическую основу, механизмы творческих процессов в технике страдают методологическими, бихевиористскими ошибками и с научной точки зрения являются дилетантскими. Хотя, повторяем, большой практический и педагогический опыт и наблюдательность автора позволяют ему в целом верно уловить и донести до читателя интересные наметившиеся тенденции в методах организации коллективного и индивидуального творческого процесса при решении сложных конструкторских задач. Сюда относятся такие приемы, как функциональная визуализация ( наглядное представление объектов конструирования), использование разного рода диаграмм и матриц, известный в системотехнике метод коллективного решения проблем - метод мозговой атаки. Читателю, серьезно интересующемуся психологическими основами и передовыми научными идеями в изучении сложнейшего явления, каким является творчество, мы советуем обратиться к трудам советских исследователей-психологов Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Б. М. Теп-лова, П. Я. Гальперина и других. [49]
Другими словами, детерминация каждого последующего шага в поиске закладывается в предыдущем, как мы это отмечали, показывая взаимосвязь выборов типа передачи. Но теперь каждый последующий шаг, прогнозируя новые действия, в свою очередь, должен служить проверкой на соответствие запрограммированным структурам и функциям. Это одинаково касается и всего процесса решения конструкторской задачи и формирования общего замысла ее решения. Мы пытаемся проанализировать здесь лишь наиболее заметные и доступные изучению этапы и переходы между ними. [50]
 |
Схема групповой обра - [ IMAGE ] Схема групповой обработки. [51] |
Автоматические линии для групповой обработки обеспечивают при благоприятных - условиях значительное повышение производительности труда и снижение себестоимости продукции. Наиболее важным условием этого является рациональное использование фонда рабочего времени путем сокращения до минимума затрат на переналадку. Это достигается, с одной стороны, продуманным решением технологических и конструкторских задач переналадки линии, с другой стороны - правильными эксплуатацией и организацией производства. [52]
Страницы: 1 2 3 4