Cтраница 3
Пособие написано на основе многолетнего чтения лекций и ведения семинарских занятий на физическом факультете Московского университета и охватывает все разделы курса линейной алгебры для вузов. По каждой теме кратко излагаются основные теоретические сведения и предлагаются конкретные вопросы, способствующие усвоению теоретического материала; приводятся примеры решения стандартных и нестандартных задач; даются задачи и упражнения для самостоятельной работы с ответами и указаниями. [31]
Таким образом, программный комплекс Инвестор, на наш взгляд, наилучшим образом отвечает своему предназначению. Кроме того, многофункциональность, наглядность анализа, возможность вмешаться и скорректировать оценку компьютера на каждом этапе расчетов делает Инвестор в наибольшей степени соответствующим инструментом для решения нестандартных задач в руках российского аналитика. [32]
Создание и сопровождение базы знаний университета позволяет определять степень ценности знаний для вуза и структурировать их по критериям ценности и области применения. Кроме того, структурирование по критериям и областям применения позволяет быстро и точно отыскивать необходимые знания, а также концентрировать необходимые знания и кадровые ресурсы для решения нестандартных задач. Отражение в базах знаний не только документов, но и связанных с ними знаний и процессов, так называемых know-how, позволяет перевести часть скрытых информационных активов в явные, что повышает уровень знаний университета в целом, развивает составляющую инновационного менеджмента в менеджменте знаний. [33]
Ежегодно он проводит день открытых дверей, приглашая в свои стены всех желающих. Кроме того, опять-таки ежегодно этот институт наряду с другими учебными заведениями Москвы проводит Ломоносовские турниры - творческие соревнования для тех, кто хочет проверить свои силы в решении нестандартных задач. Победители этих турниров берутся на заметку преподавателями института. [34]
Успех такой деловой женщины зависит от того, насколько администрацией будутугаданы возможные поприща, способные дать удовлетворение трудом. В Японии женщинам редко удается получить инженерное, естественно-научное образование, особенно по современным, наиболее перспективным специальностям, тем не менее их включение в широко распростра-няющиеся подвижные целевые группы по решению нестандартных задач оказывается продуктивным. Изобретательность женского ума замечена давно и во всех странах. [35]
Универсального метода, позволяющего решить любую нестандартную задачу, к сожалению, нет, так как нестандартные задачи в какой-то степени неповторимы. Однако опыт работы многих передовых учителей, добивающихся хороших результатов в математическом развитии учащихся как у нас в стране, так и за рубежом, позволяет сформулировать некоторые методические приемы обучения учащихся способам решения нестандартных задач. [36]
Если в учебнике ( или в методическом руководстве для учителя) каждое упражнение содержательно стоит на своем месте; если чрез систему упражнений обеспечивается усвоение не только теоретического материала, но и методов поиска решений нестандартных задач, то проблему оптимизации обучения и воспитания учащихся в процессе изучения математики сможет решить каждый учитель. Только при наличии оптимальной методической системы задач уроки математики будут эффективны. [37]
В статье рассмотрены философские аспекты изобретательской деятельности инженера-исследователя Показано, что существую. Дана общая классификация эвристических стратегий при решении изобретательских задач. Решение любой нестандартной задачи распределяется на ряд этапов, рассмотренных в статье. [38]
Вообще в основу классификации различного рода эвристических средств могут быть положены различные принципы. Пойа приводит свое поэтапное описание эвристического процесса. При этом решение любой нестандартной задачи распадается на следующие этапы: во-первых, вначале происходит понимание проблемы, при котором мы выясняем, что дано и что ищем. В научно-техническом плане - ( отметим в дополнение к Пойа) прежде всего необходимо корректно поставить математическую задачу, описывающую поставленную проблему. Во-вторых, составляется план поиска неизвестного, исходя из данных условий, далее, в-третьих, этот план осуществляется. Наконец, в-четвертых, осуществляется проверка полученных результатов. [39]
Для вас этот ответ С. А. Яновской не должен быть неожиданным. Ведь в предыдущей главе мы уже говорили, что решение нестандартных задач, а именно их, конечно, имела в виду С. А. Яновская, состоит в сведении их путем преобразования или переформулирования к стандартным задачам или же в разбиении их на стандартные подзадачи, что также означает сведение к стандартным задачам. А что значит свести решение нестандартной задачи к решению стандартных задач. Это и означает, что мы сводим решение данной ( незнакомой) задачи к ранее решенным задачам, ибо стандартные задачи можно рассматривать как такие, которые вы уже умеете решать и не однажды решали. [40]
Пособие состоит из двух частей - теоретической и практической. В теоретической части ( § 1 - 6) раскрывается роль и показывается место задач повышенной трудности в курсе алгебры VII-IX классов, приводятся методические рекомендации по их использованию. Здесь же рассматривается методика обучения решению нестандартных задач, роль наблюдений и индукции при решении задач повышенной трудности, на примерах задач из школьных учебников алгебры обосновывается необходимость решения задач несколькими способами. [41]
Действительно, эвристические методы, в отличие от алгоритмических, позволяют отступить от жесткой схемы в решении нестандартной задачи. Полезность математической эвристики заключается в том, что ее применение позволяет значительно сократить число перебираемых алгоритмов при поиске решения нестандартной задачи. [42]
Наиболее целесообразно использовать ее в качестве дополнения к имеющимся сборникам задач по элементарной физике. Она будет полезна тем, кто после подробного изучения курса физики хочет углубить свои знания, попробовать силы при решении нестандартных задач, развить физическую интуицию. Предназначая ее в первую очередь школьникам старших классов, мы считаем, что и студенты первых курсов найдут в ней кое-что интересное, а руководители физических кружков, преподаватели вечерних и заочных школ, учителя, ведущие факультативные занятия, тоже почерпнут для себя много полезного. [43]
Эти законы используются для прогнозирования развития техники. Эти же законы используются для решения конкретных технических задач на уровне изобретений. Причем для решения нестандартных задач ТРИЗ использует стандартные методы. Противоречивая логика - основа ТРИЗ, а слово противоречие в этой теории является ключевым. Другие ключевые слова: алгоритм, программа и др. Разработка программных продуктов с многообещающим названием Изобретающая машина - интенсивно развивающееся направление. ТРИЗ составляет методологическую основу этих программных продуктов. [44]
Для решения сложных и наиболее ответственных задач имеет смысл привлекать внештатных юристов или специализированные юридические фирмы, имеющие надежную репутацию и соответствующий опыт. Такой принцип обусловлен экономической целесообразностью, состоящей в том, что организации не всегда выгодно держать в штате высокооплачиваемого специалиста. Уровень поставленных задач должен быть адекватен уровню квалификации специалиста и его вознаграждению. Для решения несложных и стандартных задач могут быть использованы менее квалифицированные специалисты. В процессно-ори-ентированном подходе менеджер, осуществляющий координацию юридической службы, самостоятельно решает, кого, как и на каких условиях использовать в возглавляемом им процессе. Представляется оптимальным использование внештатных специалистов для решения нестандартных задач высокого уровня сложности. Формы расчетов и порядок взаимодействия с членами команды процесса оговариваются на индивидуальной основе и в конкретной ситуации. Один из основных мотивационных стимулов сотрудников компании, помимо оплаты труда, профессионального роста и продвижения по служебной лестницы, может являться свободный график работы. Компенсацией ненормированному рабочему дню должна быть ответственность и полная самоотдача в защите интересов компании. [45]