Cтраница 3
Учащийся, решив пример, вводит результаты решения в машину, к-рая сравнивает ответ учащегося с эталонным, хранящимся в ЗУ. Если они совпадают, то на пульт учащегося выдается сигнал правильно и номер карточки, по к-рой нужно продолжать обучение. В случае несовпадения ответов выдается сигнал неправильно, и на пульте учащегося высвечивается номер карточки с правилом, на к-рое допущена ошибка. Ведется счет как числа ошибок на решаемый пример, так и общего числа ошибок учащегося. Если число ошибок при решении данного примера превышает макс, допустимое, на пульте учащегося выдается сигнал Конец обучения по числу ошибок, и машина отключается от данного пульта. Если учащийся затратил время па обучение по данной карточке больше установленного, то машина выдает сигнал Конец обучения по времени. Продолжить процесс обучения этот учащийся может только после выдачи с пульта преподавателя разрешающего сигнала. [31]
Процесс умножения двоичных чисел полностью аналогичен процессу умножения десятичных чисел. Сначала множимое ( 111) умножается на значение разряда единиц множителя. Затем множимое умножается на значение разряда двоек множителя. Обратите внимание, что СМР второго частичного произведения отбрасывается. На третьем этапе множимое умножается на значение разряда четверок множителя. Получаем третье частичное произведение. Это и есть полное произведение. Для удобства слева на рис. 9.21 6 приведено решение данного примера в десятичных числах. [32]