Роль - ведущий
Cтраница 1
Роль ведущего переговоры также относится к области принятия решений. Руководителю приходится вести переговоры с представителями других подразделений внутри организации и других организаций, и в процессе переговоров он должен принимать решения, связанные с ответственностью за ресурсы организации ( материальные, финансовые и пр. [1]
Какой предполагается роль ведущего по отношению к председателю. [2]
Рассмотрим подробнее роль ведущего в организации экспертной дискуссии. [3]
Преподаватель выполняет роль ведущего игры. Управление игровым комплексом он осуществляет через разработку и организацию, четкое изложение всей структуры игры: цели, ролей и соответствующих им действий. Он реализует функцию идентификации игрового и учебного содержания: обеспечивает принятие студентами игровых ролей, действий, целей; стимулирует научно-теоретический анализ игровых ситуаций и воплощение системно-понятийного содержания в методических разработках участников игры; выделяет периоды фиксации знаний в обобщенном виде. [4]
В этих играх роль ведущего заключается прежде всего в том, чтобы создать необходимые предпосылки для игровой самоактуализации, которая происходит в течение нескольких часов. Ошибки возникающие в игре, должны разбираться на стадии анализа секретариатом. Это - теневой стиль управления игровыми процессами, где их плюсы и минусы накапливаются и фиксируются преподавателем, который вошел в роль наблюдателя. Эти плюсы и минусы должен зафиксировать секретариат, чтобы провести анализ работы аттестационной комиссии. Роль ведущего возвращается преподавателю на этом этапе, но она очень смягчена: это скорее аналитик, соучастник игры, а не ее творец. [5]
Руководитель группы аналистов выполняет роль ведущего в группе при разработке документа Постановка задачи и алгоритм решения. Он принимает участие в организации решения задачи обработки данных, находится в непосредственном контакте с высшим руководством и с персоналом заказчика задачи. [6]
Если бы вы вообразили себя в роли ведущего, который превосходно выступает перед большой аудиторией, как бы вы выглядели и как бы звучали. И как бы вы чувствовали себя, совершенно свободно владея вниманием большой аудитории. [7]
Такая аналогия возникает и при сравнении роли ведущего с ролью предполагаемого руководителя того коллектива, который представлен 5 - 6 проблемными группами. Возникает двойной эффект сравнения: себя через свою проблемную группу и себя через предполагаемую роль руководителя, которая так или иначе демонстрируется ведущим. Управленческое самосознание руководителей начинает наполняться сравнительными образами, что кристаллизует собственные представления о самом себе. [8]
Элемент а ( ] здесь выступает в роли ведущего. [9]
Оксана - Мне было приятнее находиться в роли ведущего, нежели пассивного участника событий. [10]
 |
Комиссия по ценообразованию. [11] |
Вопрос: кто из членов комиссии по ценам выполняет роль ведущего, или модератора. Некоторые говорят - генеральный директор, поскольку он по должности главный. Все согласятся с тем, чтобы генеральный директор открыл заседание и начал беседу. Но дальше он, без сомнения, вполне может передать ведение заседанием другому, причем без предубеждения: заседание комиссии по ценам должен вести контроллер. [12]
Эти отсроченные обратные связи в постыгровом варианте особенно характеризуют роль ведущего в моделировании рефлексивно-ценностного управления. Они отвечают на вопросы: эффективна ли была игра и в чем обнаружен этот Эффект. В то же время они задают корректировочный ориентир в разработке подобных игр на будущее. Эти обратные связи становятся отправной точкой в совершенствовании последующей деловой игры. [13]
Второй уровень конструирования и проведения деловой игры ориентирует, с одной стороны, на большее выявление возможностей играющих решать дидактические задачи, а с другой - на меньшую роль ведущего в организации игрового творчества. В этом случае в игре оказываются хорошо сбалансированы организационные и творческие компоненты, которые взаимопереходят, дополняя друг друга. [14]
Только после того как ведущий конструктор выбрал основные принципиальные решения проблемы, он определяет подпроблемы и направления их решения. Роль ведущего на этом этапе состоит в увязке работы соисполнителей, конструкторов и смежников и в доведении разработки до ее завершения. После одобрения и принятия работы могут выполняться все следующие этапы конструирования и конструкторский проект оформляется в полном объеме. [15]
Страницы: 1 2 3