Cтраница 2
Это - очень напряженная по времени и насыщенная по содержанию задействованность всех групп, требующая работы без перерыва, минута в минуту. Поэтому роль ведущего в данном случае заключается в том, чтобы управлять, с одной стороны, временным пульсом игры, а с другой - вычленить главное в ее содержании постановкой умелых вопросов. В этой фазе игры многое зависит и от ее подготовки на первых трех фазах. И все-таки лучше, чтобы ведущий имел резерв времени на случай таких игровых неожиданностей, которые постоянно возникают в этой игре. Поэтому четвертая фаза игры должна проводиться или в период последних четырех часов, когда у слушателей и у ведущего остается в ре-зерве внеучебное время, или непосредственно перед зачетным временем, когда это время можно использовать на растягивание игрового сюжета, чтобы на этой психолого-педагогической основе проставить всем играющим зачет. Если же слушатели должны получать экзаменационную оценку, то частично экзаменационное время можно использовать в качестве игрового, а сам процесс экзамена уплотнить за счет проверки домашнего задания аттестационной комиссией. [16]
И от руководителей также обязательно признание и соблюдение таких понятий как командность, инициатива, личная ответственность, доступность к ним, а не манера поведения на дистанцирование. Они, в первую очередь, должны играть роль ведущего среди равных и показывать на собственном примере изменение в лучшую сторону рабочего климата, доверительность и обязательность. Руководящий уровень будет обуславливаться способностью сотрудников успешно и целенаправленно вести своих коллег, свои бригады, группы работающих на лучшее решение производственных задач, передавать им свои знания и опыт, организовать самих себя. Короче говоря нужно привить коллективу новый способ поведения и мышления, сознательное принятие на себя большей инициативы и ответственности. [17]
На способности к тому же влияют все более высокие уровни обучения - идентичность, ценности и убеждения. Если менеджер в нашем примере не отождествляется с ролью ведущего переговоры, его способности в переговорах невысоки. Его ценности и убеждения могут влиять на то, какую цель он себе ставит. Он может считать, что переговоры безнадежны, или очень сложны. В соответствии со своими убеждениями он определит свои ожидания и цели, и это повлияет на то, насколько ценными он будет считать переговоры, очень ценной деятельностью или мало ценной. [18]
Наш опыт учит, что первые полевые интервью целесообразно проводить так, чтобы в качестве ассистента интервьюера выступал опытный специалист, который после двух-трех интервью дает последние наставления стажеру, и только затем ему доверяется самостоятельный сбор данных с ассистентом того же уровня подготовки, что и сам интервьюер. Очень удобна комбинация работы парой, когда два интервьюера меняются ролями ведущего и записывающего беседу. В спорных случаях они обсуждают, как именно следует интерпретировать ответы респондентов. [19]
Желающим было предложено занять четыре рабочих места за столом перед аудиторией, я же взял на себя роль ведущего. [20]
Участниками такой дискуссии являются чаще всего политики. Роль ведущего полемической дискуссии - абсолютно иная, он, как рефери на боксерском ринге, следит за тем, чтобы боксеры не уклонялись от ведения боя и соблюдали правила ведения дискуссии. [21]
Отработка технологии ведения дискуссии является следующим шагом данного упражнения. Всей учебной группе предлагается обсудить какую-либо конкретную ситуацию. При этом роль ведущего разделяется между тремя участниками. [22]
Но игра становится псевдоигрой, если она заорганизована, заранее блокирует неожиданности. Тогда она может превратиться в монотонное следование правилам. Для того чтобы это понять, важно оценивать роль ведущего в играх. Давайте еще раз посмотрим на него со стороны. [23]
Согласованы ли между собой части оперативного плана. Это означает интеграцию планов реализации, производства, закупок, по персоналу, НИОКР и др. В приведенной задаче АО Лами-на показано согласование этих планов прежде всего по показателю времени загрузки узкого места в часах. Кроме того, в ходе совещания по бюджетированию при обсуждении плана, в котором участвуют руководители отделов сбыта, производства и закупок и в котором роль ведущего выполняет контроллер, следует прийти к соглашению о достижении частных целей. Очевидно, что в описываемой ситуации при интеграции оперативных частей комплексного плана не был разработан финансовый план. С целью его разработки параллельно с составлением бюджета по прибыли в рамках системы расчетов на основе сумм покрытия следовало бы сформировать баланс движения денежных средств, показывающий потребность в дополнительных средствах и источники их финансирования. [24]
На тех же основаниях составляют акты приемки выполненных работ. Директор завода подписывает их в качестве титулодержателя, а назначаемый им начальник строительства или заводского отдела капитального строительства - в качестве исполнителя. В результате первый выступает в роли заказчика, распорядителя средств на финансирование строительства и лица, осуществляющего контроль за его ходом, а второй - в роли ведущего строительство. Хозяйственные взаимоотношения между ними повторяют отношения заказчика с подрядчиком. [25]
Основная организационная роль в этой игре принадлежит ведущему, который активно направляет обеспечение ее психолого-познавательных эффектов. Это происходит потому, что соотношение реальных и условных компонентов этой игровой процедуры оказывается таким, где условности доминируют. Поэтому автономия личностного я играющих проявляется в условно-ограничительном режиме. Роль ведущего как раз и заключается в том, чтобы оживить игру. Этому помогает заложенный в игровой процесс принцип параллельного решения одной проблемы несколькими проблемными группами ( командами), которым предоставлены полномочия оценивать экспертов. [26]
В этих играх роль ведущего заключается прежде всего в том, чтобы создать необходимые предпосылки для игровой самоактуализации, которая происходит в течение нескольких часов. Ошибки возникающие в игре, должны разбираться на стадии анализа секретариатом. Это - теневой стиль управления игровыми процессами, где их плюсы и минусы накапливаются и фиксируются преподавателем, который вошел в роль наблюдателя. Эти плюсы и минусы должен зафиксировать секретариат, чтобы провести анализ работы аттестационной комиссии. Роль ведущего возвращается преподавателю на этом этапе, но она очень смягчена: это скорее аналитик, соучастник игры, а не ее творец. [27]
Сергей - У нас возникла интересная ситуация. Лично мне было несколько проще вести движение, нежели воспринимать его. Я заметил, что в жизни у меня наблюдается такая же тенденция к быстрому движению и подтягиванию за собой своего окружения. Хотя я при этом следил за тем, поспевает ли за мной мой партнер. Но в ситуации, когда мне пришлось быть ведомым, к концу эксперимента я почувствовал - и, как потом оказалось, мы почувствовали это одновременно - что у нас фактически исчезли роли ведущего и ведомого; были просто какие-то совместные движения. [28]
Им было показано, что в одних местах охлаждающегося расплава при достижении жидкостью эвтектического состава и температуры ( соответствующей температуре кристаллизации эвтектики) зарождаются кристаллы одного компонента, а в других местах - другого компонента. Так, например, в каком-то объеме охлаждающейся жидкости возникает кристаллический зародыш компонента А. А), окружающая этот кристалл жидкость обогащается другим компонентом и таким образом создаются благоприятные условия для зарождения кристаллического зародыша компонента В. Дальнейшая кристаллизация вследствие этого протекает со скоростью, превышающей скорость кристаллизации компонентов А и В из жидкости того же состава. При этом в процессе эвтектической кристаллизации одна фаза или один из компонентов играет ведущую роль. Очевидно, что роль ведущего будет играть тот компонент, который имеет большую скорость кристаллизации. [29]
Более сложный вариант - когда взаимодействующие микропроцессоры могут вызывать друг у друга прерывания по нескольким входам и имеют общие узлы памяти и внешние устройства. Есть несколько вариантов структуры такого типа; один из наиболее часто используемых - магистральная структура на шине Multibus. Шина разработана фирмой Intel, на ее основе строятся системы с микропроцессорами 8080, 8085, 8086, Z80 и др. В нее входят 16-битовая шина данных, 16-битовая шина адресов и 23-контактная шина управления. В шину управления кроме сигналов, известных по типовой однопроцессорной структуре ( см. рис. 1.1), входят шесть контактов для разрешения конфликтов между различными ведущими блоками при занятии шины и два контакта для сигналов подтверждения приема. Если несколько узлов претендуют на роль ведущего, то ведущим становится узел с / более - высоким приоритетом. В двухпроцессорной системе на шине Multibus может и не быть системы приоритетов. [30]