Cтраница 3
Лицо, ответственное за общее руководство практикой студента, назначается приказом генерального директора ООО Баштрансгаз при прохождении практики в аппарате управления, а при прохождении производственной практики студентом в филиале ООО Баштрансгаз руководитель практики назначается приказом начальника филиала. [31]
Затраты на оплату труда руководителей производственной практики студентов вузов, учащихся средних специальных учебных заведений и профессионально-технических училищ определяются исходя из количества закрепленных практикантов, сроков прохождения практики и размеров оплаты труда руководителей практики, а также из сопоставления этих затрат на планируемый период с затратами за ряд отчетных лет. При этом необходимо руководствоваться следующим. [32]
Но окончании практики составляется индивидуальный или групповой отчет. Руководитель практики проверяет отчет и выставляет оценку. Лучшие отчеты допускаются к публичной защите на комиссии. [33]
На третьем, заключительном этапе организуется дискутирование по ситуациям, принимаются решения. Руководители практики от института управляют дискуссией, оценивают в баллах выступления и предложения каждого студента и групп в целом, делают замечания по выводам и решениям. [34]
Во избежание несчастного случая при прохождении производственной практики следует более тщательно инструктировать практикантов по технике безопасности, не допускать их на опасные рабочие места и не оставлять без надзора мастеров-инструкторов. Руководителями практики и мастерами-инструкторами должны назначаться наиболее опытные, добросовестные и дисциплинированные специалисты. [35]
Приказом № 123 от 29 июля 1935 г. весь штат из 25 человек направили на производственную практику в г. Грозный. Руководителем практики был назначен Аркадий Викентьевич Степанов - инспектор отдела кадров завода. [36]
Практикой студентов руководят преподаватели вузов и специалисты производства. На руководителя практики возлагаются задачи: обеспечение условий выполнения программы практики, ру. [37]
Поскольку получить более или менее значимый опыт реальной работы за один месяц практически нереально, то целесообразно растянуть производственную практику на весь год, что позволит студенту в совокупности иметь гораздо больше времени на изучение работы предприятия и применять на. Кроме того, это позволяет преподавателям - руководителям практики тратить свое время Не на контроль присутствия студента на предприятии, а на консультации, что тоже играет важную мотивирующую роль. Предприятия заинтересованы в такой форме производственной практики, так как получают возможность более объективно оценить его способность ( на предмет его последующего принятия или непринятия на работу), а иногда и решить с его помощью какие-либо производственные задачи. [38]
Как правило, место прохождения производственной практики определяется желанием и возможностью студента продолжить работу по специальности на том или ином предприятии. Во время прохождения практики студент подробно изучает технологию производства, определяет с руководителем практики на предприятии узкие места и проблемы в технологии и готовит исходные данные для дипломного проектирования. [39]
По окончании сроков производственной практики подводятся итоги. Формой отчетности по каждому из этапов практики могут быть: дневник, отчет о выполнении индивидуального задания, в котором руководитель практики дает заключение о ее прохождении. [40]
Укажите, что дирекция завода сообщает также о том, чтобы предварительно был согласован вопрос о количестве рабочих мест, цехах, где будет проходить обучение, и руководителях практики от завода. [41]
Если на предприятии проходят практику более 50 учащихся, то руководитель практики полностью освобождается на период практики от обязанностей по основной должности с сохранением получаемой заработной платы. В этом случае дополнительная оплата за ру - - ководство производственной практикой не производится. Руководителям практики в цехах ( отделах) выплачивается вознаграждение в зависимости от числа практикантов. [42]
Определение ясных, четких, предельно конкретных заданий каждому студенту важно для успешной работы всей группы. В период подготовки к сбору информации, когда отобрана проблема-ситуация и намечено задание для каждого студента, руководитель от института подробно рассматривает пути реализации задания, намечает рабочий план, в котором четко указывает, что и когда необходимо сделать, какую и где подготовить информацию, иллюстрацию, расчет. Руководителям практики от института и от предприятия важно постоянно, хотя бы раз в неделю, контролировать подготовительную работу студентов. В ходе проверки могут вноситься корректировки в первоначальный план. [43]
Студенты других специальностей соответственно обращают больше внимания на разработку тех разделов отчета, которые в большей мере отвечают целевой установке практики. Какой-либо строго обязательной схемы отчета по практике предложено быть не может, она бы только связала творческую инициативу студентов и привела к ненужному шаблону в построении отчетов. Наоборот, руководители практики должны бороться со всяким шаблоном в составлении отчета, обеспечивая правильный технический подход к описанию производства. [44]
Опыт проведения игр показывает их эффективность не только для студентов, но и для преподавателей. Научно-педагогические работники специальных кафедр пополняют свои знания в области экономики и организации производства, экономисты глубже вникают в технику и технологию производства. Как те, так и другие критически оценивают свои знания и, будучи руководителями практики студентов, а также во время прохождения стажировки более глубоко вникают в организацию работы предприятий лесного хозяйства, изучают передовой опыт; более целенаправленно, с учетом потребностей производства проводят научные исследования. [45]