Cтраница 2
Деятельность самообучения, которая инициировалась бы учащимся и выполнялась бы им самостоятельно во всех ее составляющих, есть, по-видимому, всего лишь абстракция. Во всяком случае, такая деятельность возможна лишь тогда, когда к моменту постановки познавательной цели учащийся находит готовыми значительную часть условий, необходимых для осуществления обучения, или по крайней мере располагает всей суммой соответствующих умений и других условий, требующихся для их воссоздания. [16]
Количеством самообучения автомата А естественно назвать теперь разность / - / Q, где Q0 - априорный закон распределения вероятностей обучающих последовательностей, известный конструктору в момент создания автомата, a Q - апостериорный закон распределения, который фактически имел место для некоторого класса экспериментов по обучению. [17]
Способствуя индивидуальному самообучению, предприятие признает ответственность самого работника за свое личное и профессиональное развитие ( адаптироваться к новым условиям, совершенствовать способы своей работы, уточнять роли, которые он исполняет, и характер взаимоотношений с другими работниками), но принимает на себя ответственность за создание такой среды, в которой все могут процветать. [18]
Под самообучением понимается процесс приобретения знаний и усвоения навыков, происходящий по инициативе самого обучающегося. Потребность в этом очевидна и велика. Доказано, что никакое обучение не в состоянии поддерживать знания и навыки человека на требуемом уровне. Решающее значение здесь приобретает повседневная самостоятельная работа руководителя, осуществляемая к тому же в тесной связи с конкретными нуждами хозяйственной системы. [19]
Программирование самообучением может быть частичным и полным. [20]
При самообучении реализуются три режима. В первом режиме схват ПР при перемещении к точке А фиксируется на высоте h и Л2 нажатием клавиши на пульте управления, в результате чего в памяти записывается программа перемещения по пути АВСА. [21]
В режиме самообучение из пульта управления устанавливается для изучения последовательно ряд тем, причем обучающийся может любую тему повторить столько раз, сколько он хочет. [22]
Эта программа самообучения предназначена для того, чтобы помочь понять правила, которые химики используют для передачи в названиях строения органических соединений. [23]
Используются алгоритмы самообучения, основанные на методе потенциальных функций. При этом одним из основных способов решения задачи самообучения является разбиение множества объектов на группы ( кластеры, таксоны, сгущения), в которых могут использоваться вероятностные оценки распределения обучающей выборки. [24]
В области самообучения машинам до людей еще далеко. [25]
Традиционно алгоритмы самообучения анализируют данные, в которых имеются описания входных воздействий и реакций изучаемой системы на эти воздействия. Как правило, в кибернетической литературе задачи установления зависимостей между характеристиками входа и выхода называются задачами анализа черного ящика. Однако при прогнозировании развития социально-экономических явлений возникает более сложная ситуация, когда многие входные воздействия сами по себе остаются неизвестными и отражаются в наблюдениях лишь косвенно, через изменения выходных характеристик изучаемых объектов. Ситуация также усугубляется осложнениями, причина которых - наличие скрытых внутренних влияний характеристик одних явлений на характеристики других явлений. [26]
Рассмотренный алгоритм самообучения запоминает и хранит в интегральной форме весь предыдущий опыт работы поиска. Очевидно, чтов этом нет необходимости. Более того, изменение условий работы системы требует достаточно быстрого забывания сведений, полученных ранее, так как они были получены в иной обстановке и устарели. Именно поэтому в определенных условиях целесообразно работать по алгоритму обучения с забыванием. [27]
Есть периоды самообучения в 2, 3, 7, 8, 13 опытов. [28]
Немало актов программированного самообучения можно обнаружить в процессе самостоятельных занятий учащихся с применением самоучителей и программированных учебных пособий. [29]
Способность к самообучению представляет собой в высшей степени индивидуальную, связанную с общей внутрифирменной культурой и. Ведь в конечном счете именно способность к самообучению определяет эффективность выполнения всех функций, а значит, и рыночный успех фирмы. [30]