Cтраница 3
Блок 8 представляет собой систему знаний о фактах внешнего и внутреннего мира ДИС, а блок 9 -систему знаний о действиях, которые целесообразно выполнять в различных ситуациях, возникающих во внешнем и внутреннем мирах ДИС. [31]
Под содержанием воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами. Умственное, физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эстетическое воспитание, слитые в целостном педагогическом процессе, и дают возможность достичь главную цель воспитания - формирование всесторонне и гармонически развитой личности. [32]
Закон дает информацию, систему знаний. [33]
Познавательная функция идеологии определяет систему знаний, полученных в сфере духовной культуры и на основе опыта социальных групп; создается та или иная модель социального мира и места человека в нем. [34]
Умственное воспитание вооружает обучаемых системой знаний основ наук. В ходе и в результате усвоения научных знаний закладываются основы научного мировоззрения. [35]
Более всего немцы стараются совершенствовать системы знания, основанные на глубоком анализе, тщательной организации и практическом применении теории. Приобщение к науке в Великобритании неотделимо от взаимосвязи между дилетантизмом и личностным ростом; в ФРГ же научная деятельность воспринимается как благородное призвание, требующее предельной преданности тех, кто посвятил ей всю свою жизнь; исследователи - слуги науки. Поэтому ученость и ученые пользуются в ФРГ высочайшим авторитетом и внушают глубокое уважение. [36]
Наукой называется, во-первых, система знаний ( в том числе в какой-либо области), во-вторых, процесс открытия новых знаний и. [37]
Наукой называется, во-первых, система знаний ( в том числе в какой-либо области), во-вторых, процесс открытия новых знаний и, в-третьих, сфера экономики, которая этим занимается. [38]
Самая общая классификация науки как системы знаний относится к области философско-логических задач. [39]
Наиболее общая классификация науки как системы знаний относится к области философско-логических задач. [40]
В предлагаемой читателю книге дана система знаний по управленческой этике. Того самого знания, которое наряду с управленческой психологией составляет основу человековедческого образования руководителей социалистического производства. [41]
Возвращаясь к определению науки как системы знаний, рассмотрим, далее, само понятие знания. В кибернетике, которая ставит перед собой цель исследования с единых позиций свойств больших систем, столь различных с общепринятой точки зрения, как элементы машин, экономика и человеческий мозг, в настоящее время возникает такой описательный раздел, получивший название математической биофизики. На первый взгляд это название кажется устрашающим, но, расчленив его на составные части, можно усмотреть, что оно содержит как раз те элементы, которые явно необходимы. [42]
VI дается описание процедуры формирования системы знаний по проблеме. Это дает возможность на базе анализа отношений между документами, затронутых в них проблем и систем рубрик построить модель оригинальной информационной системы. [43]
Если рассматривать экономическую теорию как систему знаний об изучаемом объекте, то эта наука берет свое начало с древнегреческих мыслителей. В сочинениях Аристотеля, Ксенофонта, Платона можно увидеть различные варианты теоретического осмысления экономического бытия. [44]
Из этого следует, что систему знаний необходимо сочетать с системой оценок и системой установок личности и общества: образование должно осуществляться одновременно с воспитанием и обучением. И это не тривиально, потому что, как показывают последние исследования, до сих пор в мире в целом не определены критерии деления педагогического процесса на образование, обучение и воспитание. [45]