Система - профессиональное образование
Cтраница 3
В Концепции отмечается, что во второй половине десятилетия, в 2006 - 2010 гг., должны четко обозначиться первые результаты модернизации образования, в том числе рост социального статуса и улучшение качественного состава управленческого и педагогического корпуса системы профессионального образования. [31]
Нами разработана концепция и нормативно-правовая база создания отраслевых региональных комплексов по кадровому обеспечению железнодорожного транспорта. Особое место при разработке системы отраслевого регионального профессионального образования занимает проблема определения ее социально-экономической эффективности. [32]
 |
Структура численности студентов по сферам экономики. [33] |
Кроме того, важно учитывать необходимость соответствия системы образования структуре спроса не только со стороны работодателей, но и со стороны поступающих в учебные заведения, а также краткосрочные и долгосрочные перспективы социально-экономического развития государства. Для этого необходимы реорганизация ( реструктуризация) системы профессионального образования: новая схема финансирования ( включая самофинансирование), модернизация управления, обновление ( переподготовка) профессорско-преподавательского состава, изменение форм и методов обучения, совершенствование профессиональной структуры подготовки специалистов и квалифицированных рабочих и т.п. Основной целью реорганизации является формирование профессионально-квалификационной структуры, соответствующей требованиям рынка, уменьшающей вероятность возникновения масштабной безработицы среди выпускников учебных заведений. [34]
Сокращение рынка труда, связанное с технологической революцией, требовало перестройки всей системы профессионального образования. В те годы в Британии, например, по предложению социологов была создана дополнительная программа послешкольнои подготовки молодежи, предусматривающая различные курсы. [35]
Финансово-экономическим департаментом ОАО Газпром предусматриваются в платежном балансе на год выделение денежных средств для проведения оплаты услуг учебных организаций за повышение квалификации и профессиональную переподготовку руководителей и специалистов в связи с утвержденным графиком. Денежные средства на обучение по графику ОАО Газпром для расчетов с учебными заведениями системы непрерывного фирменного профессионального образования ( СНФПО) ОАО Газпром поступают целевым направлением в рамках утвержденного лимита на планируемый период. [36]
Объективно анализируя причины застоя горного дела в России, Дерябин предлагал введение вольнонаемного труда на горнопромышленных предприятиях и сдельной оплаты производимых работ, восстановление горной свободы и поощрение частной инициативы, проведение технической реконструкции предприятий и предоставление широких полномочий местной администрации, упорядочение системы профессионального образования и улучшение условий труда рабочих и инженерно-технического персонала. [37]
Ведущим направлением экологической политики должно стать формирование системы непрерывного экологического образования, охватывающей все структуры общества. Для этого на местах необходимо всячески содействовать гуманизации и экологизации сферы образования и воспитания детей. В системе профессионального образования необходимо объединять процессы приобретения профессиональных знаний и освоения экологических аспектов конкретной производственной деятельности. [38]
Ведущим направлением экологической политики должно стать формирование системы непрерывного экологического образования, охватывающей все сгрукгуры общества. Для этого на местах необходимо всячески содействовать гуманизации и экологизации сферы образования и воспитания детей. В системе профессионального образования необходимо объединять процессы приобретения профессиональных знаний и освоения экологических аспектов конкретной производственной деятельности. [39]
Эти условия обычно взаимосвязаны. Более высокий уровень развития производства порождает и более сложные учетные проблемы, которые могут быть решены только хорошо подготовленными бухгалтерами. Поэтому бухгалтерский учет не может быть высокоорганизованным в стране, где система общего и профессионального образования не отвечает высоким стандартам. Исключение возможно, если бухгалтерские кадры готовятся за рубежом или приглашаются на работу из других стран. То же самое следует сказать и о пользователях учетной информации - уровень их профессиональной культуры и образования определяется сложностью той информации, которую они в состоянии понять и переработать. [40]
 |
Функции биржи труда обучения. [41] |
Биржа обеспечивает прежде всего материальную поддержку рабочей силы, не занятой в производстве. Частично затраты на эти цели могут компенсироваться за счет общественных оплачиваемых работ. Достижение соответствия профессионально-квалификационной структуры свободной рабочей силы структуре потребностей в ней обеспечивается системами профессионального образования различного уровня, повышения квалификации и переподготовки кадров. Таким образом, биржа труда выполняет функции сохранения и социальной поддержки временно свободной рабочей силы в соответствии с потребностями производства и собственно рыночные функции - перераспределения и трудоустройства людей. Особое внимание должно уделяться межрегиональному перераспределению, обеспечению кадрами предприятий, расположенных в районах нового хозяйственного освоения, в отдаленных от центра России районах. Стимулирование притока людей в эти районы должно обеспечиваться прежде всего за счет повышенного материального вознаграждения, а также путем создания нормального условий проживания. [42]
Подводя итог вышесказанному, можно утверждать, что проблема профессиональной реабилитации и социально-трудовой адаптации инвалидов к условиям рыночной экономики является одной из актуальнейших общегосударственных задач. Однако ее решению на должном уровне многое мешает. В частности, формирование нормативной базы, обеспечивающей реализацию мер социальной защиты инвалидов в области профессиональной реабилитации, не завершено; не полностью решены вопросы разграничения компетенции органов государственной власти различного уровня и координации их деятельности в области трудоустройства инвалидов, финансирования реабилитационных мероприятий; не утверждена федеральная базовая программа реабилитации инвалидов; медленно реформируется система профессионального образования инвалидов; мероприятия по обеспечению государственных гарантий трудовой занятости инвалидов, проводимые органами государственной службы занятости населения, не снимают напряженности на рынке труда инвалидов; неудовлетворительно решаются вопросы создания условий для рационального трудоустройства инвалидов, отсутствует система контроля за соответствием рабочих мест требованиям индивидуальных программ реабилитации инвалидов; нуждаются в законодательном и практическом решении вопросы развития партнерства между государством и общественными объединениями инвалидов; не реализуются предложения всероссийских общественных объединений инвалидов о включении их в число соисполнителей федеральных и региональных целевых программ социальной поддержки инвалидов. [43]
Открыты 20 негосударственных средних профессиональных учебных заведений с численностью 11 3 тыс. чел. Большинство студентов негосударственных высших и средних профессиональных учебных заведений охвачено заочной формой обучения. Негосударственные учебные заведения, как видно из их названий, ориентированы на экономико-управленческое и гуманитарное образование, на подготовку кадров для рыночных отношений. В сложившихся экономических условиях развитие негосударственных учебных заведений создает предпосылки для частичного решения ряда проблем системы профессионального образования: а) расширяет масштабы подготовки специалистов, причем чрезвычайно актуально то, что в условиях низкой мобильности населения такая возможность предоставляется, как правило, в районах проживания; б) позволяет направлять ограниченные средства бюджетного финансирования на поддержание и развитие государственных учебных заведений; в) создает определенную возможность для получения населением второго профессионального образования или квалификации. Плюсом негосударственных вузов, с точки зрения рынка труда, также является то, что они заполняют ниши, которые не может заполнить государственная система образования, более гибки и динамичны в реагировании на изменения спроса на рынке труда. [44]
Основополагающие принципы этой модели были разработаны в Великобритании и США. И в настоящее время роль этих стран продолжает оставаться чрезвычайно активной. В трех ведущих странах, использующих эту модель, хорошо развиты рынки ценных бумаг, где большинство компаний и находят дополнительные источники финансовых ресурсов. Система общего и профессионального образования также отвечает высоким стандартам, что в полной мере распространяется как на бухгалтеров, так и на пользователей учетной информации. В этих странах расположены штаб-квартиры многих МНК. Как видно из приложения 1, эти три страны распространили свое влияние в области бухгалтерского учета на многие страны мира. [45]
Страницы: 1 2 3