Cтраница 2
Одним из необходимых условий обеспечения нового качества обучения и воспитания молодежи в системе непрерывного образования является интеграция процессов воспитания и обучения, практическая реализация важнейшей закономерности советской педагогики - единства обучения и воспитания. [16]
Вся идеологическая работа партии должна активно способствовать успешной перестройке средней и высшей школы, развертыванию системы непрерывного образования как важнейшего звена целостного процесса формирования личности советского человека. [17]
Одной из них является осознание вузовского, как и любого другого, профессионального образования органической составной частью системы непрерывного образования. В этой связи анализируются и так или иначе решаются проблемы преемственности целей, содержания, педагогических технологий средней общеобразовательной школы и ПТУ, техникума и вуза или вуза и учреждения по повышению квалификации; проблемы формирования контингента абитуриентов и заблаговременного распределения молодых специалистов; вопросы формирования у выпускников способностей к непрерывному самообразованию, повышению своей квалификации, преемственности их развития. [18]
Общеобразовательные школы реализуют программы начального общего, основного общего и среднего ( полного) образования, являются звеном системы непрерывного образования и предоставляют всем российским гражданам возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государственных стандартов. [19]
Пленум Центрального Комитета КПСС выдвигает в качестве практической задачи осуществление стратегической установки XXVII съезда КПСС о создании в стране системы непрерывного образования, охватывающей все звенья воспитания и образования - дошкольные и внешкольные учреждения, общеобразовательную и профессионально-техническую школу, высшие и средние специальные учебные заведения, систему повышения квалификации и переподготовки кадров. Внутренней потребностью, повседневным делом каждого человека, неотъемлемой составной частью советского образа жизни должно стать самообразование. [20]
Работа по дальнейшему развитию системы повышения квалификации в соответствии с указанными целями и задачами, по превращению ее в систему непрерывного образования должна осуществляться в соответствии с Типовым положением о непрерывном профессиональном и экономическом обучении кадров народного хозяйства, утвержденным постановлением Госкомтруда СССР, Гособразования СССР и Секретариата ВЦСПС от 15 июня 1988 г. Указанным положением предусмотрено, что непрерывное обучение руководящих работников и специалистов включает в себя повышение их квалификации, под которым понимается любое обучение, направленное на совершенствование и развитие знаний, умений и навыков в определенных видах деятельности, и переподготовку, под которой понимается получение нового специального образования с целью оперативного обеспечения кадрами новейших направлений научно-технического и социального прогресса, перемещения кадров из устаревших сфер деятельности в современные. [21]
Рекомендуется в качестве учебного пособия для студентов специальностей 09.06; 09.07; 09.08 и 17.02, а также для слушателей системы непрерывного образования и повышения квалификации нефтегазодобывающего профиля. [22]
Одной из актуальных задач педагогики является разработка таких систем обучения, которые обеспечивают условия полноценного развития личности на разных ступенях системы непрерывного образования. Теоретические и экспериментальные разработки различных моделей обучения убеждают, что достичь интенсификации учебного процесса возможно не только путем увеличения объема передаваемой информации, ее генерализации или ускорения процессов считывания, но и прежде всего повышением оптимизации путем использования элементов контекстного обучения. [23]
Одной из актуальных задач педагогики является разработка таких систем обучения, которые обеспечивают условия полноценного развития личности человека на разных ступенях системы непрерывного образования. Попытки решения этой задачи, идущие главным образом со стороны передового педагогического опыта, предпринимаются посредством создания активной обучающей среды, использования так называемых активных форм, методов и средств обучения, изменения функций преподавателя. [24]
Метод кейсов представляет собой активный педагогический прием, используемый для обучения управлению предприятиями как в системах образования студентов, так ив системах непрерывного образования. [25]
Поворот к интенсификации производства в СССР должен быть обеспечен проводимой глубокой реформой средней и высшей школы, созданием разнообразных форм повышения квалификации, системы непрерывного образования работников. [26]
В соответствии с решениями февральского ( 1988) Пленума ЦК КПСС в этой области осуществляются ныне кардинальные преобразования, обеспечивающие в конечном счете формирование системы непрерывного образования. В реализации задач воспитания большая роль принадлежит профсоюзам, комсомолу, культурно-просветительным учреждениям и физкуль-турно-спортивным организациям, средствам массовой информации и пропаганды, литературно-художественным и др. творческим объединениям. [27]
В соответствии с решениями февральского ( 1988) Пленума ЦК КПСС в этой области осуществляются ныне кардинальные преобразования, обеспечивающие в конечном счете формирование системы непрерывного образования. В реализации задач воспитания большая роль принадлежит профсоюзам, комсомолу, культурно-просветительным учреждениям и физкулъ турно-спортизным организациям, средствам массовой информации и пропаганды, литературно-художественным и др. творческим объединениям. [28]
Социальная работа в конечном итоге должна подвести личность к самовоспитанию, дать ей возможность реального целеполагания, средства, с помощью которых можно достичь более продуктивного социального поведения, включиться в систему непрерывного образования. [29]
Отношения сотрудников в деятельности по улучшению качества продукции, товаров и услуг в нашей стране постепенно начинают обретать нравственные начала. Система непрерывного образования в области качества должна способствовать ускорению этого процесса. [30]