Cтраница 1
Простейшая когнитивная система обусловливает элементарное, черно-белое ( по типу да-нет) видение индивидом своего окружения. Такой человек упорен, но не гибок. Однако, чем сложнее когнитивная система, тем более тонко ее носитель может ориентироваться в сложных ситуациях, устанавливать контакты с разными людьми, находить творческие решения. Следовательно, задачи школьного обучения состоят не только в том, чтобы внедрить разными способами знания, умения, навыки, соответствующие программе обучения, но и в том, чтобы сформировать достаточно сложную систему переработки информации - значений, связанных между собой многовариантными переходами. [1]
Все когнитивные системы являются символьными. Они работают на основе внутренней и внешней символизации ситуаций и событий и манипуляций над этими символами. [2]
Все когнитивные системы используют один и тот же процесс символьной обработки. [3]
Движения когнитивных систем т ] и Т2 в ментальном пространстве не являются независимыми; / - величина постоянной взаимодействия а определяет силу этой зависимости. [4]
Каким образом когнитивная система воспринимает окружающую среду - как систему или как модель. [5]
Разрабатывая ту или иную когнитивную систему, мы делаем множество предположений. Несмотря на то, что системы, описанные в этом разделе, явились результатом множества тщательно проведенных экспериментов, в них все же содержится некий интеллектуальный скачок от наблюдаемого к сущности основополагающих структур. [6]
В общем случае вместо индивида может фигурировать любая когнитивная система. [7]
Точки х 6 X называют информационными состояниями когнитивной системы; шары и Uг ( а) х X: р ( а, х) г, а е X, г 0, называют ассоциациями, соответствующими семействам / - состояний; множества ассоциаций называют идеями. [8]
Мышление - это процесс, при котором в когнитивной системе происходит некоторая манипуляция знаниями. Обдумывая свой ход, игрок в шахматы объединяет прошлые воспоминания с текущей информацией и изменяет свое знание ситуации. [9]
Как указывалось в § 4.2, когнитивными моделями могут оперировать любые когнитивные системы. Соответственно традиционная трактовка микро - и макроподхода нуждается в уточнении. В социологии обычно считается, что микроуровень - это уровень индивидов. Рассмотрим более удобную трактовку различения микро - и макроуровней на примере социальных систем. Анализ мир-системы как целого проводится на макроуровне, при этом анализ поведения отдельных стран осуществляется на микроуровне. [10]
Социальная общность может рассматриваться как: собственно социальная система; система правил; когнитивная система. [11]
Ясно, что компьютеры с помощью программных комплексов искусственного интеллекта могут распознавать информацию, принимать решения, и, следовательно, рассматриваться как когнитивные системы. Но для социальной теории главная проблема заключается в том, что в результате взаимодействия человеческого и искусственного интеллектов рождается качественно новая, виртуальная реальность, причем изменения носят глобальный характер. [12]
Дискуссии о переделе сфер влияния в науке, на наш взгляд, не актуальны, поэтому в данной книге используется широкая трактовка понятия когнитивный подход, интегрирующая различные аспекты изучения когнитивных систем и процессов. [13]
Однако когнитивные системы обработки информации эквиваленты компьютерной программе, тогда как нейронный код, фиксирующий события, больше подобен жесткому диску компьютера. [14]
С точки зрения теории соответствия предлагается такое объяснение. В когнитивной системе солдата возник дисбаланс: он был вынужден совершить действия, не соответствующие его представлению о себе. [15]