Cтраница 3
Каким способом образованы выделенные слова: с помощью суффикса, префикса, конверсии, словосложения. [31]
Главными способами словообразования в современном английском языке являются а) аффиксация, б) конверсия и в) словосложение. [32]
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, 1) ( деривация), образование слова в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, чередования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств. [33]
Под словообразовательной моделью понимаются аффиксы ( приставки суффиксы) или другой способ образования нового слова, например, изменение корневого гласного или словосложение. Словообразовательные модели возникают при овладении родным языком уже к пяти годам. К этому возрасту мозг ребенка активно создаст новые слова, пользуясь словообразовательными моделями, которые он вычленил на подсознательном уровне в результате речевой практики. Примеры такого словотворчества собраны в книге К. И. Чуковского От двух до пяти. Колоток, недорисунок - совершенно правильно образованные слова, и, хотя взрослые таких слов не употребляют, их значение всем понятно. [34]
Статья открывается основой и затем развертывается по элементам на основании следующих принципов словопроизводства: 1) безаффиксальное словопроизводство; 2) префиксальное; 3) суффиксальное и 4) словосложение. [35]
К семантическим особенностям словосложения и особенностям перевода термина - сложного слова следует отнести: 1) лексическую неоднозначность сложного слова как еще одну из причин возникновения семантике-синтаксической неоднозначности единиц текста в НТЛ, обусловленную различными функциями словосложения. [36]
В английском языке имеется два основных способа словообразования: словосложение и словопроизводство. Как показывают сами назвашм, словосложение - это сложение двух или нескольких основ, т.е. образование слова путем сложена основ слов; словопроизводство - производство слова путем прибавления к основе слова аффиксов, т.е. префиксов в суффиксов. [37]
Грегтодапатсль может пспользогать любые методы работы под уроком. Авторы рекомендуют начинать с упражнений по словообразованию, словосложению к по многозначг-сстн слов. [38]
Как уже видно из приведенных примеров, конкретный перевод сложных слов данной группы зависит от сочетаемости второго компонента с первым в составе определяющего компонента и с определяемым компонентом в составе всего термина-словосочетания. При этом необходимо также отметить разную степень семантической активности второго частотного компонента сложного прилагательного: в одних случаях он семантически активен, сохраняет свое значение, в других - семантическая активность теряется, т.е. теряется самостоятельное значение, и смысловой акцент переносится на первый компонент сложного слова. Это зависит от той функции, которую в данном случае выполняет адъективное словосложение: терминообразовательную ( ТФ) и функцию синтаксической связи ( СФ) слов в составе сложного, что и обусповпивает особенности перевода сложных прилагательных. [39]
Наиболее продуктивной в НТЛ является модель адъективного словосложения типа существительное и прилагательное ( или причастие соответствующего залога): N Adj; N Part. В качестве первого компонента сложного слова может быть употреблено любое существительное ( обычно термин), определяющее основной термин-существительное данного словосочетания. Второй компонент сложного слова ( собственно словообразовательный) представляет собой частотный компонент, регулярный в адъективном словосложении и характеризующийся определенным обобщенным категориальным значением, специализированным для данной области применения, и выражающий общие лексике-семантические и семантике-синтаксические отношения между компонентами сложного прилагательного. [40]
СЛОЖНЫЕ РЕАКЦИИ, хим. реакции, в к-рых конечные продукты получаются из исходных через промежуточные в-ва. СЛОЖНЫЕ СЛОВА, слова, образованные сложением двух или более полнозначных слов или их основ ( пароход, углеродсодержащий); см. Словосложение. [41]
Следовательно, вопрос идет здесь скорее о том, в какой степени эти формы заглохли, отмерли в XIX в. Но даже, несмотря на это отсутствие точной перспективы в прошлом, мы можем с уверенностью сказать, что переживаемый нами период характеризуется чрезвычайно высоким уровнем употребительности сложных существительных, их очень большим значением для конституирования элементарного предложения. С такой же уверенностью мы можем утверждать, что в основных чертах это положение так или иначе не изменится и в обозримом будущем, поскольку такая важная роль субстантивного словосложения тесно связана с особенно существенными для нашего времени чертами в построении элементарного предложения. [42]