Cтраница 2
Наиболее простая классификация уроков на основании дидакти ческой цели следующая: уроки передачи и приобретения новы: знаний, уроки закрепления и совершенствования знаний и умени и уроки проверки результатов усвоения. Однако эта классификг ция, как и любая другая, весьма относительна, ибо обучающи: характер урока предполагает, наряду с передачей новых знание обеспечивать их закрепление и контролировать их усвоение. [16]
Опыт работы советской высшей школы и в особенности университетов опровергает эту точку зрения и указывает на то, что решение подобной учебной задачи ( совершенствование знаний и навыков) может и должно быть достигнуто в период выполнения студентами курсовых работ; дипломные же работы должны носить исследовательский характер, готовя молодых специалистов к исследовательскому подходу не только в научной, но и в практической деятельности. Разумеется, учебные задачи дипломных работ не исключаются, но приобретают иной характер, нежели при выполнении курсовых работ, так как они являются последним этапом в учебной работе студентов, по существу уже молодых специалистов, готовых приступить к практической деятельности. [17]
Повышение требований к безопасности АЭС, необходимость снятия излишнего консерватизма при анализе, на основании которого формулируются требования к системам безопасности, а также совершенствование знаний закономерностей нестационарных теплогидравлических процессов привели в конце 70 - х - начале 80 - х годов к концентрированию усилий специалистов ведущих научных центров и промышленных фирм мира на создании машинных программ нового поколения для улучшенного расчетного анализа нестационарной теплогидравлики циркуляционных контуров водоохлаждаемых ядерных реакторов в аварийных режимах, базирующихся на негомогенных, неравновесных математических моделях двухфазных потоков и детальном описании закономерностей протекающих физических процессов. Математические модели нестационарной термогидравлики двухфазных потоков этих программ отличаются качественно новой степенью глубины описания физических процессов и явлений, позволяющей получить более высокую достоверность расчетного анализа, более надежное перенесение результатов экспериментального моделирования теплогидравлических процессов на реальные условия циркуляционных контуров водоохлаждаемых реакторов. [18]
Люди, которые хотят работать в этой отрасли, могут посещать в школе 14-недельный курс, а те, кто уже работает, посещают бесплатные занятия для совершенствования знаний и получения соответствующего аттестата о среднем образовании. Семинары по проблемам ВИЧ / СПИДа продолжаются в школе два часа, и этот всесторонний подход основан на признании того факта, что необходима тщательная подготовка тех работников, которые ездят в зарубежные поездки и часто оказываются предоставлены сами себе. Курс профилактики ВИЧ-инфекции является частью программы, которая посвящена практике трудоустройства, здоровью и безопасности на рабочем месте и сокращению расходов на охрану здоровья. Обучение дополняется показом различных видеозаписей о СПИДе по замкнутой системе телевидения в школе, публикацией статей в школьной газете и распространением брошюр в Union Halls в каждом порту. Также бесплатно выдаются презервативы. [19]
Служебная подготовка начальствующего состава пожарной охраны должна быть направлена на оказание оперативной помощи в устранении недостатков в работе части и выполнений основных задач, одной из которых является совершенствование знаний и навыков по предотвращению пожаров на охраняемых объектах, по организации службы, ведению профилактический работы и работы с общественностью. [20]
Важнейшее значение для предупреждения несчастных случаев и травм имеют регулярный осмотр машин и аппаратов, сосудов, работающих под давлением; выявление и устранение обнаруженных дефектов; повышение квалификации и совершенствование знаний персонала, обслуживающего холодильные уста новки. [21]
Работа по обучению электротехнического персонала должна быть направлена на повышение технической грамотности, уровня квалификации работников ДАО и их филиалов, носить непрерывный многоуровневый характер, с целью предупреждения аварийности и травматизма, а также совершенствования знаний в процессе трудовой деятельности. [22]
Борьба за экономию металла, за облегчение машин и уменьшение их габаритов, за увеличение их надежности, экономичности и долговечности требует применения новых методов расчета, учитывающих действительные условия службы детали. По мере совершенствования знаний о машинах условные и эмпирические расчеты деталей машин все больше заменяются расчетами, научно обоснованными. В соответствии с этим эмпирические расчетные, часто грубо приближенные, формулы уступают место зависимостям, учитывающим все или важнейшие существенно влияющие факторы. [23]
Важное место в плане организации труда уделяется повышению общеобразовательного уровня и квалификации работников учета. Специфика работы бухгалтера требует совершенствования знаний не только в области учета, но и в области экономики соответствующей отрасли, к которой относится предприятие, финансов, трудового права, основ механизированной обработки информации. Повышение квалификации сотрудников внутри бухгалтерии может осуществляться с помощью производственных семинаров, курсов, школ по передаче передового опыта. [24]
Основная часть урока, как правило, посвящается изуч нию нового материала. Однако это может быть обобщени закрепление и совершенствование знаний или проверка р зультатов усвоения. [25]
Чтобы повысить эффект самообучения и самовоспитания, ими необходимо управлять. Это значит: во-первых, определить направления совершенствования знаний и качеств специалиста; во-вторых, разработать программы самообразования и самовоспитания; в-третьих, оказывать консультативную помощь; в-четвертых, контролировать процесс самообучения и самовоспитания. [26]
Эти долгоживущие учреждения не могут требовать и не требуют немедленного превращения надежд и идеалов в мелкую разменную монету сегодняшнего дня. Они существуют благодаря вере в то, что совершенствование знаний - благо, которое в конце концов должно принести пользу всему человечеству. [27]
Основная часть урока, как правило, посвящается изучению нового материала. Однако это может быть обобщение, закрепление и совершенствование знаний или проверка ре -, зультатов усвоения. [28]
Основан в 1959 г. наследниками боливийского промышленника Симона И. Основная цель фонда состоит в поощрении образования, совершенствовании знаний в области медицины и здоровья, в способствовании совершенствованию сельскохозяйственного производства, в реализации экологических и культурных программ, которые фонд проводит в сотрудничестве с другой организацией - Фондом Симона И. Патипьо ( FUSIP) из Ла Пласа, Боливия. [29]
Такой разброс материала затрудняет систематическое изучение этого предмета и не способствует совершенствованию знаний в этой области. Именно поэтому автор попытался обобщить в данной монографии накопленный опыт по получению и применению ПАВ. [30]