Cтраница 3
Автор раскрывает содержание НОТ в высшей школе в новых условиях; правильно ориентирует читателя на то, что НОТ - это большой комплекс мероприятий, направленных на совершенствование учебного процесса с целью повышения его эффективности; показывает, что программированное обучение - это часть общей проблемы НОТ и решать ее нужно только в комплексе с другими мероприятиями по совершенствованию учебного процесса. [31]
Техника усиления и помощи интеллектуальной деятельности человека становится также необходимой почти всем высшим учебным заведениям для совершенствования научного исследования, - в качестве аппарата вычисления и как средство совершенствования учебного процесса. Есть основания полагать, что адаптивная электронная обучающая техника в сочетании с техническими средствами информации приведет к значительным и принципиальным изменениям в самом учебном процессе высшей школы. [32]
Техника усиления и помощи интеллектуальной деятельности человека становится также необходимой почти всем высшим учебным заведениям - для совершенствования научного исследования, в качестве аппарата вычисления и как средство совершенствования учебного процесса. Адаптивная электронная обучающая техника в сочетании с техническими средствами информации приводит к значительным и принципиальным изменениям в самом учебном процессе высшей школы. [33]
Во исполнение решения коллегии Главные управления направили высшим учебным заведениям справку об опыте кафедры сушильных и теплообменных устройств Московского энергетического института и рекомендуют учитывать этот опыт работы по совершенствованию учебного процесса в вузе. [34]
Пособие предназначается для преподавателей высшей школы, исследователей учебного процесса, аспирантов, готовящихся к педагогической деятельности, а также может быть полезно для работников управлений учебных заведений и всех интересующихся вопросами совершенствования учебного процесса в высшей школе. [35]
Все это не может не привлечь самого пристального внимания к новой системе учебной работы, к ее объективному исследованию, тем более, что приходится учитывать все возрастающие требования практики народного образования в отношении совершенствования учебного процесса и возможности педагогических средств для реализации этих требований. Здесь необходимо учитывать следующее. [36]
На приведенной картограмме Центрального федерального округа показана лишь незначительная часть вузовского потенциала, те высшие учебные заведения, которые уже заявили о своих научно-образовательных ресурсах, которые смогли сохранить свои уникальные научно-образовательные структуры, либо создать новые, руководствуясь наметившимися тенденциями развития, расширения и совершенствования учебного процесса, научно-просветительской деятельности, которые подразумевают широкую межвузовскую кооперацию, международное сотрудничество, использование современных информационных технологий и ресурсов. [37]
С другой стороны: направление классической науки в сторону обобщения и слияния и поиск фундаментальных законов, могущих отобразить многообразие единого материального мира; поиск исходной объективной технической идеи, обусловливающей и утверждающей принцип целесообразности в путях развития техники; ускорение процесса познания сущности предметов изучения, совершенствования учебного процесса в вузах конкретизируют проблемы техники и задачи учебной подготовки студентов. [38]
Автор раскрывает содержание НОТ в высшей школе в новых условиях; правильно ориентирует читателя на то, что НОТ - это большой комплекс мероприятий, направленных на совершенствование учебного процесса с целью повышения его эффективности; показывает, что программированное обучение - это часть общей проблемы НОТ и решать ее нужно только в комплексе с другими мероприятиями по совершенствованию учебного процесса. [39]
Существенный и необходимый интерес для учебного процесса представляют также такие функции ЭВМ, как: обучение на основе анализа причин и допускаемых ошибок в решении учебных заданий как по форме, так и по существу; выбор наиболее оптимальных методов, средств и форм учебной работы, установление рациональных путей решения тех или иных задач, оценка результатов научного и дидактического экспериментов; проведение статистической оценки состояния учебного процесса; разработка и оценка моделей подготавливаемых специалистов, моделей послевузовского повышения их квалификации; совершенствование форм и средств организации и управления учебным процессом; выполнение роли электронного консультанта и справочно-библиографических функций; обучение решению и постановке задач с определенным и неопределенным содержанием, сложными ожидаемыми результатами; оценка встречных логических возможностей, исходных, потребных и возможных данных; определение путей совершенствования учебного процесса и знаний студентов; управление работой систем практического действия. [40]
Сегодня в вузе каждый студент приобретает обязательно навыки работы с современными ЭВМ. Ведущим направлением совершенствования учебного процесса и управления вузом считают здесь широкое внедрение вычислительной техники и технических средств обучения. Эффективна и поучительна для будущих организаторов производства созданная здесь система автоматизированного контроля за качеством работы всех вузовских систем и подразделении. [41]
Следовательно, современный специалист в период обучения в вузе должен получить и усвоить огромную массу информации, научиться свободно пользоваться математическим аппаратом для решения сложных задач в повседневной практической деятельности. Осуществлять эту задачу необходимо путем совершенствования учебного процесса, повышения эффективности использования учебного и внеучебного времени и осуществления оперативного управления учебным процессом. [42]
На ее основе студенты добывают фактаж из учебника. Это есть один из путей совершенствования учебного процесса в высшей школе в условиях быстрого прогресса науки. [43]
Научно-технический прогресс предъявляет все более и более высокие требования не только к разрабатываемым и применяемым техническим системам, но и к подготовке кадров специалистов в любых звеньях их деятельности. В этих условиях чрезвычайно возрастает роль совершенствования учебного процесса в вузах, и в частности отработки содержания учебных дисциплин. [44]
Сейчас следует шире освещать в печати результаты экспериментов и обмениваться ими между вузами. Это позволит более эффективно найти оптимальные пути совершенствования учебного процесса. [45]