Содержание - программа
Cтраница 2
В прямоугольниках кратко описывается содержание программы. [16]
Книга в основном соответствует содержанию программы физических факультетов педагогических институтов по вопросам классической ( неквантовой) электронной теории и предполагает знание основ электродинамики. [17]
 |
Программа расчета звукового поля на микрокалькуляторе МК-54 для одного громкоговорителя, повернутого на угол ф к оси площадки.| Положение одиночного громкоговорителя для озвучения. [18] |
Таковы общие данные о содержании программ, ряд особенностей программы для частных случаев будет дан позднее при рассмотрении этих случаев. Все программы по возможности унифицированы, но с целью сокращения длины строк ( по условиям печатания программ каждая строка должна не иметь больше 45 знаков) ряд операций помещен в одну строку с разделом их двоеточием ( в ДВК обычно используют наклонную черту X) - Все программы имеют примеры для тех числовых данных, которые помещены с оператором DATA. Рекомендуется, прежде чем рассчитывать уровни для своих данных, провести счете данными, приведенными в программе, и сравнить полученные результаты с приведенными в наших таблицах, только после этого заменить наши числовые данные своими и проводить расчет уровней для своего примера. [19]
Решение задачи основывается на содержании программы работ при высвобождении персонала и сопоставлении этой программы с причинами увольнений, имеющих законодательное закрепление. [20]
Настало время серьезно пересмотреть и содержание программ средней школы. На страницах педагогической печати по этому во просу все настойчивее раздаются голоса педагогической общественности. Многое дается по традиции; при этом расходуется время на изучение устаревших вопросов и применяются малоэффективные методы передачи знаний. [21]
Особое внимание уделяется наличию и содержанию программы метрологической аттестации, а также проекта нормативно-технического документа по поверке аттестуемого СИ. [22]
Приведенное обстоятельство накладывает зримый отпечаток на содержание программ обучения руководителей, в которых увеличивается доля общеметодологических дисциплин за счет сокращения времени, затрачиваемого на изучение конкретных текущих проблем развития систем. [23]
Важнейшим этапом этой работы является согласование содержания программ дисциплин в пределах учебного плана специальности. Практика показывает, что в той или иной мере подлежат согласованию 50 - 60 % программ дисциплин, фигурирующих в учебном плане. В типичном случае это означает, что должны быть тщательно изучены и подвергнуты сравнительному анализу программы по крайней мере 20 - 25 учебных дисциплин, которые содержат в общей сложности 3 - 4 тыс. учебных вопросов. Восприятие, запоминание и анализ такого объема информации в ограниченные сроки оказываются выше человеческих возможностей. Поэтому исчерпывающего согласования учебных программ фактически выполнить не удается. [24]
Здесь едва ли место рассказывать о содержании программ, о том, что следовало знать в каждом из разделов теоретической физики ( в общем-то, следовало знать все самое существенное) и в каком порядке сдавались разделы. К ним относится в первую очередь широта, универсальность программы. Это все равно как если бы в наш век специализации, притом достаточно узкой, от врача, например, отоларинголога, потребовали бы не только глубокого ( а не студенческого) знания анатомии и физиологии всего человеческого организма, но и взаимодействия различных его функций, и возможных заболеваний, отклонений от нормы. Ведь накапливается все больше доказательств теснейших и интимнейших связей и взаимовлияний решительно всех частей нашего организма, и лишь такому вот сверхклассному врачу под силу осуществить главный принцип, так сказать, идеал медицины - лечить не болезнь, а больного. Между тем этот идеал осуществляется редко. Именно потому, что мало медиков отвечает труднодостижимому идеалу врача - быть универсально эрудированным и уметь активно использовать свою эрудицию. [25]
Рассмотрим более конкретный пример, возникающий из содержания программы родственных связей. [26]
К основным функциям, которые должны быть заложены в содержание программы, относятся: 1) восприятие ответа обучаемого; 2) анализ ответов и выявление допущенных ошибок; 3) выдача обучаемым соответствующей порции учебного материала; 4) накопление и обработка результатов обучения и выдача необходимых данных о процессе обучения. [27]
Перечень признаков и показателей, подлежащих изучению, составляет содержание программы любого наблюдения, проводимого как органами государственной статистики, так и всеми другими организациями. В государственной статистике ответы на вопросы программы наблюдения записываются в документах, называемых статистическими формулярами, представляющими собой бланки различной формы учета и отчетности или переписных листов. [28]
Дополнительные вопросы, как правило, равномерно охватывают все содержание программы вступительного экзамена. Однако можно все же выделить такие ее разделы, знакомство с которыми особенно необходимо при изучении высшей математики на первом курсе вуза и знание которых проверяется в первую очередь. [29]
Дополнительные вопросы, как правило, равномерно охватывают все содержание программы вступительного экзамена. [30]
Страницы: 1 2 3 4