Состояние - знание
Cтраница 1
Состояние знаний о внутреннем строении кристаллических тел в ту эпоху хорошо отразил в своей книге по прикладной механике английский ученый Перри. Он писал: Мне не нужно перечислять вам еще новые примеры из длинного каталога тех замечательных свойств твердых материалов, которых мы еще не понимаем. Производственники знают о них весьма много и опираются на свои знания, но ни у кого, по-видимому, нет сколько-нибудь ясного представления о том, чем эти свойства вызываются. [1]
Состояние знания об изучаемом объекте определяет характер плана - поисковый, описательный и экспериментальный. [2]
 |
Зависимость температуропроводности слоя формовок от температуры ( а и порозности слоя ( б и изменение температуропроводности подвижного слоя равной порозности ( в. [3] |
Анализируя состояние знаний в этой области, следует признать, что рассматриваемое направление еще не получило должного развития, несмотря на ряд исследований, представляющих определенный интерес. [4]
Обсуждается состояние знаний об условиях нефтеобразования, эффективность исследований по проблеме нефтеобразования. Освещаются возможности и обоснование принципиально нового подхода к решению проблемы. В таком плане рассматриваются результаты проведенного изучения высокомолекулярной ( слаболетучей) части нефтей и битумов. Излагаются основы предложенного способа корреляции компонентов асфальтово-смолйстого комплекса нефтей и битумов по функционально-кибернетическим показателям. Рассматриваются примеры эффективности применения такого рода показателей для расширения знании об асфальто-во-смолистовом комплексе нефтей, его природе, взаимоотношениях со средой и с другими компонентами вещественного состава нефтей и битумов. [5]
Проблема определения состояния знаний студентов и оценки качества требует еще глубокого исследования. Возможным путем ее решения, как это мы рассматривали ранее, может быть информационный подход и введение элементарных составляющих содержания и степени абстрагирования на основе понятий и определений. Исходя из решения ряда новых задач высшего образования, необходимо также расширить эти качественные характеристики знаний студентов, а именно повысить требовательность к содержанию и форме изложения студентами своих контрольных сообщений. Письменные и устные сообщения студентов должны отвечать более высоким требованиям и отличаться научной и технической грамотностью, ясностью и четкостью формы выражения мыслей, логической последовательностью, научной обстоятельностью и достаточной краткостью. Более высокими должны быть требования и ко всем графическим сообщениям студентов - графикам, схемам, чертежам, применяемому доказательному, расчетному и справочному материалам. [6]
Как известно, акт определения состояния знаний является основным для управления учебным процессом. Наличие обратной связи позволяет определять пути и средства интенсификации и рационализации учебного процесса и повышать эффективность занятий. [7]
Достоверность же априорной информации обусловливается состоянием знаний об исследуемой измерительной задаче. Учитывая, что имитационное моделирование есть не что иное, как разновидность расчетов результате. [8]
 |
Опыление цветков финиковой пальмы. Из дворца короля Ашур-На - зир - Пала II в Нимруде, Ирак ( девятый век до н. э.. [9] |
Характерным примером этой приостановки развития является состояние знаний о роли пола у растений. [10]
Для того чтобы познакомить читателя с состоянием знаний, которые могут быть полезны для обоснования задачи и уяснения происхождения идей и методик, используемых в статье, дадим краткий обзор литературы. Конечно, не все авторы могут быть упомянуты, в частности не перечисляются работы недавних лет, которые представляют собой дополнительные приложения методик, развитых другими. [11]
Этические нормы действуют тогда, когда из состояния знания и осознания они становятся практически освоенными и автоматически соблюдаемыми. Вот почему в нравственном воспитании большое значение придается упражнениям и тренировкам в освоении людьми нравственных норм. [12]
Тредуэллом и Виландом [3] был сделан обзор состояния знаний о коллоидном кремнеземе до 1930 г. Были рассмотрены многие из основных факторов, определяющих стабильность золя. Так как к тому времени еще не были известны размеры первичных частиц. Эти авторы описали постепенное превращение силиката натрия через кремневую кислоту, коллоидные золи кремнезема и си-ликагели в дегидратированный аморфный SiO2 и далее в кварц. Однако они не сделали никаких указаний относительно размеров первичных молекул кремневой кислоты или частиц коллоидного кремнезема и возможной устойчивости концентрированных золей кремнезема. [13]
Непрерывность контроля следует понимать как постоянное изучение состояния знаний студентов. Преподаватели на учебных занятиях, в том числе и на консультациях, путем опроса и собеседований непрерывно осуществляют контроль, что позволяет им определить отношение каждого студента к изучению учебного материала. Непрерывность контроля устраняет сбои в учебе студентов. [14]
В зависимости от целей и задач исследования, состояния знаний об изучаемом объекте, а также ряда других факторов в каждом конкретном случае разрабатывается своя собственная стратегия поиска ( стратегический план), которая определяет последовательность операций, осуществляемых социологом. [15]
Страницы: 1 2 3 4