Cтраница 3
Формирование указанных качеств будущего специалиста определя ется всей системой организации учебно-воспитательного процесса в вузе и в частности содержанием учебных планов и программ всех изучаемых дисциплин. [31]
В процессе профессиональной подготовки будущий специалист получает знания, необходимые для решения профессиональных задач. У него формируются соответствующие умения и навыки, вырабатываются способы компенсации недостаточно выраженных, но значимых свойств. Некоторые свойства получают большее или меньшее развитие в процессе тренировки. Наконец, в ходе профессиональной подготовки формируются отношения личности, мотивы трудовой и профессиональной деятельности, трудовые установки, уровень притязания, самооценка. [32]
В соединении с подготовкой будущих специалистов к труду, с формированием у населения соответствующих мотиваций к труду, осознанному планированию, выбору рода будущей профессиональной деятельности и формы занятости, с учетом личных интересов, состояния здоровья, индивидуальных особенностей и склонностей каждого, а также требований профессий и рынка труда профессиональная ориентация является одной из основных задач образовательных учреждений всех типов, входит в круг обязанностей их педагогических коллективов, психологических служб, органов управления образованием, а также соответствующих организаций здравоохранения и органов управления здравоохранением. [33]
Таким образом, воспитание будущих специалистов подразумевает в целом организацию учебно-научной деятельности студентов и управление ею, скоординированные со взаимокомпенсацией общеучебной, профессиональной и игровой сфер путем специализированного общения; организацию общения ( опосредованного и непосредственного) и управление им; координацию деятельности и общения по видам и по их конкретному содержанию. Сложность планирования описываемых видов активности студентов заключается в том, что пропорционирование деятельности и циклов общения не должно выходить за определенные границы из-за возможности нанести ущерб гармоническому формированию личности специалиста. [34]
Эта книга написана для будущих специалистов в тех нехимических отраслях, которые, однако, существуют и развиваются на основе достижений химии. Современный специалист без химических знаний беспомощен в выборе нужных материалов или в управлении технологическими процессами. Это относится не только к технологам, строителям, механикам, металлургам, но и к энергетикам и экономистам, призванным повышать производительность и экономичность производства. [35]
В подготовке и воспитании будущих специалистов активное участие принимает Ленинский комсомол. Комсомольские организации под руководством партийных комитетов ведут борьбу за творческое отношение студентов к учебе, оказывают помощь ректоратам вузов в организации учебно-воспитательного процесса, вовлекают студентов в деятельность научных студенческих обществ, создают самодеятельные конструкторские и технологические бюро, проводят смотры, конкурсы и выставки научного творчества. [36]
Основой планирования самостоятельной работы будущих специалистов являются разрабатываемые на кафедре по каждой дисциплине тематические планы, в которых предусматривается объем самостоятельной работы студентов по каждому занятию, теме, разделу и дисциплине в целом. В плане указываются постранично места в учебниках и учебных пособиях для изучения во внеучебное время. Сложность материала оценивается с помощью коэффициентов. Это позволяет, с учетом величины коэффициента, правильно ориентировать студента на рациональное распределение времени самостоятельной подготовки. Для облегчения процесса распределения времени студента на изучение учебного материала могут быть подготовлены нормативные карты. [37]
Обучение со студенческой скамьи будущих специалистов навыкам использования автоматизированных систем при разработке курсовых и дипломных работ ( проектов) позволяет снять антагоническое отношение к подобным системам, и вообще к компьютерной системе в целом, в их дальнейшей работе. [38]
Узкоспециализированная практика целесообразна для будущего специалиста узкого профиля или, если студент проходит практику там, куда по окончании вуза будет направлен на работу. [39]
Немаловажна роль в становлении будущих специалистов общественных объединений психолого-профориентационной направленности. Методическую и организационную помощь им оказывает Межведомственная комиссия по вопросам профессиональной ориентации и психологической поддержки населения, а также Всероссийский научно-практический центр профессиональной ориентации и психологической поддержки населения. [40]
Основное внимание в учебной подготовке будущих специалистов должно быть уделено изучению общих принципов действия, устройства и работы систем приборов, а не отдельных их типов, которые в условиях современной научно-технической революции будут конструктивно изменяться. [41]
Основная задача учебника - научить будущего специалиста правильно подходить к планированию производства и экономически оценивать различные варианты сочетания деятельности коллектива работников с материальными элементами производственного процесса для его совершенствования и повышения эффективности. Независимо от того, на каком участке работает, он должен знать экономическое содержание производственных явлений, уметь их анализировать и владеть методикой экономических расчетов. [42]
Поставлена задача повысить уровень подготовки будущих специалистов в области естественных и технических наук. В этих целях предложено шире привлекать к научно-педагогической деятельности в вузах академиков, членов-корреспондентов и других ведущих ученых; обеспечить систематические выступления перед студентами и преподавательскими коллективами руководителей и ведущих специалистов предприятий и организаций, передовиков и новаторов производства; существенно улучшить научно-техническую информацию и пропаганду передового отечественного и зарубежного производственного опыта среди студенчества. [43]
Конечной целью является формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков по применению статистических методов для оценки основной деятельности коммерческих банков. [44]
Знание перечисленного материала дает возможность будущим специалистам не только свободно разобраться в устройстве и принципе действия разнообразной электротехнической аппаратуры, электрических машин и оборудования, но и грамотно использовать их на практике. [45]