Cтраница 3
Усложнение и острота проблематики самовоспитания вытекают из объективных условий труда современных специалистов. Более основательно знание о своем характере и своей индивидуальности, особенно о способностях, развитости чувств и воли, о потребностях - это знание стало насущной необходимостью в большинстве профессий. Высшее образование является массовым достоянием, а его основная функция - служение высшим идеалам общества. Воспитанностью определяется социальный эффект образованности: У нас нет антагонизма в общественных отношениях, но, к сожалению, в отношении той или иной личности ( причем часто положительной) ситуация может складываться порой весьма остро, а иногда и трагично. [31]
Динамизм общественной жизни, быстрая смена научных знании предъявляют к современному специалисту высокие требования. Он должен иметь не только основательные теоретические знания, но и способности к самостоятельному творческому мышлению, потребность к постоянному самосовершенствованию. Без этих качеств не может быть полноценного специалиста. [32]
Происходящие негативные изменения среды обитания человека предопределяют необходимость того, что современный специалист должен быть в достаточной степени подготовлен к соответствующей обстановке для успешного решения возникающих задач по обеспечению безопасности жизнедеятельности тех или иных контингентов работающих, всего производственного персонала и населения, по ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий и катастроф. [33]
В Академии рассматривают деятельность СНО как одну из важнейших составляющих процесса подготовки современного специалиста. Совет СНО имеет банк данных почти на 400 студентов - членов СНО: лауреатов конференций, победителей конкурсов и олимпиад. Создание такого банка позволяет нам выявить молодежь, уже на студенческой скамье проявившую склонность к научной, творческой работе, стремящуюся более глубоко познать свою специальность и желающих возможно большему научиться у своих преподавателей. [34]
Умение выбора, расчета и проектирования специализированных электронных узлов системы - основная функция современного специалиста, работающего в области электронной техники. [35]
Изучение этого учебного курса должно обеспечить взаимопонимание и взаимодействие инженеров-немашиностроителей с инженерами-машиностроителями, так как современные специалисты работают коллективно в объединяющих их организационных подразделениях. [36]
Он не менее важен, чем социальный и юридический, и в неменьшей степени касается современного специалиста, профессиональная деятельность которого неизбежно протекает в информационном пространстве. Экономические проблемы информационной безопасности можно условно разбить на два подмножества: информационные аспекты безопасности экономики и собственно экономика защиты информации. [37]
Речевая догадка, своеобразная интуиция, адекватность эмоционального оформления смысловому стержню речи являются незаменимыми помощниками современных специалистов. [38]
Таким образом, изучение курса Многоканальная связь и ка-иалообразующая телеграфная аппаратура занимает важное место в формировании современного специалиста в области электросвязи. [39]
Существующая система представляет собой взаимосвязанную деятельность преподавателей и студентов и преследует двуединую цель: обучение и воспитание всесторонне развитого современного специалиста. Сообщая студентам различную научную информацию в плане обучения, развивая и укрепляя навыки в практической деятельности, педагог вместе с тем передает им свои идеи, мировоззрение, свое отношение к науке, воспитывает профессиональное достоинство специалиста. Повседневное общение студентов и преподавателей в процессе познания науки и практической деятельности создает обстановку разностороннего развития специалиста и формирования самостоятельного творческого мышления. [40]
О важности познавательных интересов в процессе обучения в вузе свидетельствуют также и изменения, происходящие в характере деятельности современного специалиста. Постоянно ускоряющийся научно-технический прогресс отрицает право на существование раз и навсегда сформировавшегося специалиста. Ценнейшим его качеством становится - способность адаптироваться к непрерывно меняющимся условиям деятельности. Специалист такого типа немыслим без формирования уже в процессе учебы в вузе разносторонних и устойчивых познавательных интересов. [41]
Управление первым этапом предполагает раскрытие перед студентами значимости качеств творческой личности, организацию общественной значимости самостоятельности и творческой активности современного специалиста. Управление вторым этапом требует организации на занятиях и во внеаудиторное время соответствующей деятельности студентов, формирование у них готовности к научной организации умственного труда. [42]
В настоящей монографии представлена разработанная автором целостная научно-методическая концепция формирования математической культуры студентов технического университета, позволяющая повысить качество подготовки современного специалиста - выпускника такого вуза. [43]
Выявленные противоречия определяют новое направление исследования - формирование математической культуры студентов технических вузов, и следовательно, повышение качества подготовки современного специалиста. [44]
Однако переход к изложению общих точек зрения на изучаемые объекты на следующих этапах обучения безусловно необходим, ибо он дает современному специалисту необходимую широту взгляда, необходимую математическую культуру. [45]