Интеллектуальные способности

Cтраница 2

Цель конкурсных экзаменов для зачисления на должность в класс А - выявить уровень общих и специальных знаний, получить уверенность в том, что кандидат имеет достаточные интеллектуальные способности и твердый характер. Экзамены должны свидетельствовать об общем и профессиональном образовании высокого уровня. [16]

В натуре чедовека выделяют: 1) доминирующий инстинкт; 2) тенге ра-мент; 3) конституция телосложения; 4) доминирующие эмоции ( индивидуальный стиль эмоционального восприятия и реагирования); 5) половая принадлежность; б) интеллектуальные способности; 7) иерархия потребностей и ценностей, установок, определяющая жизненные цели - и все зти составляющие обусловливают определенную степень адаптированности человека к жизни, обусловливают его судьбу. [17]

Отдельные интеллектуальные способности человека могут быть автоматизированы путем создания систем искусственного интеллекта. [18]

Программа самостоятельно приобретает алгоритмические знания, читая книги. Это интеллектуальные способности высокого уровня, которые позволяют не только каким-то образом усвоить содержание книг, но и использовать информацию как подсказку или совет. [19]

Влияние государственных налогов и трансфертных платежей на неравенство доходов. [20]

Все люди имеют разные интеллектуальные и физические способности. Некоторые унаследовали исключительные интеллектуальные способности, необходимые для того, чтобы получить достаточно высокооплачиваемую работу на поприще медицины или права. Другие обречены заниматься низкооплачиваемыми видами деятельности или вообще не могут работать. Третьи наделены исключительными физическими способностями и могут стать высокооплачиваемыми профессиональными спортсменами. Немногие обладают творческим талантом, позволяющим стать великим художником или музыкантом. Короче говоря, врожденные таланты дают возможность некоторым индивидам внести свой вклад в совокупный продукт - вклад, который приносит очень высокие доходы, другие же оказываются в гораздо менее благоприятных условиях. [21]

Человек живет в мире ограниченных возможностей. Ограничены его физические и интеллектуальные способности. Ограничено время, которое он может уделить тому или иному занятию. Ограничены средства, которые он мог бы использовать для достижения желанной цели. А ведь мир так богат и разнообразен. [22]

Человек ограничен в своих возможностях. Ограничены его физические и интеллектуальные способности. Ограничено время, которое он может уделить тому или иному занятию. Ограничены средства, которые он мог бы использовать для достижения желанной цели. А ведь мир так богат и многообразен. [23]

Человек вообще живет в мире ограниченных возможностей. Ограничены его физические и интеллектуальные способности. Ограничено время, которое он может уделить тому или иному занятию, а также средства, которые можно использовать для достижения той или иной цели. И не только отдельный человек, все общество, даже если его рассматривать в планетарном масштабе, ограничено в своем стремлении к благополучию. [24]

Спектр изделий электронной техники.| Типовая структура технических средств ИНСАПР печатных плат. [25]

В такой системе интеллектуальные способности человека и способность ЭВМ за короткий отрезок времени выполнять большой объем рутинной работы объединены так, что проектирование ведется при тесном взаимодействии пользователя и ЭВМ под контролем человека. [26]

Он обеспечивает не только достижение основных, профессиональных целей, которые ставит перед роботом оператор, но и реализацию всех остальных - служебных общесистемных задач, которые определяются многочисленными требованиями к условиям функционирования робота, например обеспечение надежности, включая необходимую защиту от внешних воздействий и внутренних неполадок. Таким образом, уровень УУ5 реализует интеллектуальные способности робота, его совершенство определяет круг задач, решаемых роботом автоматически, без участия оператора. [27]

Требования, предъявляемые к советскому специалисту ближайшего будущего нашим обществом, и ускорение научно-технического прогресса ставят перед высшей школой задачу всестороннего формирования специалиста на широкой научной основе: а) овладение фундаментальными знаниями развивающейся науки, на основе чего должно происходить глубокое усвоение специальных знаний и выработка умений и навыков профессионального характера, а также овладение методами постоянного пополнения знаний; б) изучение общественных наук и овладение законами развития общества, выработка глубоких убеждений методологического идейно-политического и этического характера; в) развитие общей культуры специалиста и овладение необходимыми вспомогательными знаниями. В итоге все обучение развивает и совершенствует интеллектуальные способности специалиста, готовит его к творческой деятельности на производстве или в школе и к активной общественной деятельности. [28]

Организуя свой труд, руководитель должен избегать чрезмерной перегрузки и одновременно обеспечивать четкий ритм в работе подчиненных ему работников. Только при таких условиях он может эффективно использовать свою квалификацию и интеллектуальные способности, тем самым обеспечив наибольшую производительность труда. [29]

Архитектура полностью распределенной системы управления ( тип 3. [30]

Страницы: 1 2 3 4