Cтраница 4
Но, как ни парадоксально на первый взгляд, проблема этики в собственном смысле возникает у О. Конта не здесь, не на уровне семьи, где еще явно доминирует биология и органика. И если в индивидуальной жизни людей господствуют личные инстинкты ( главным образом эгоистически разобщающего характера), в семье - симпатия, то в более значительных сообществах определяющую роль начинают играть интеллектуальные способности. [46]
Способ преодоления стресса - диспозиционная переменная. Методы разрешения данной проблемы достаточно стабильны на протяжении неопределенного периода времени и для различных ситуаций, они находятся под влиянием индивидуальных особенностей характера, но отличаются от последних. Индивидуальные особенности личности, возраст, жизненный опыт, пол, интеллектуальные способности и знания влияют на то, как человек преодолевает стресс. Методы борьбы со стрессом являются результатом как уже имеющегося опыта, так и ранее приобретенных знаний. [47]
Действительно, психологическое тестирование, будучи стандартизированным испытанием работника по тому или иному качеству, позволяет создать представление только об отдельных его способностях ( например, о быстроте мышления, что важно для установления меры пригодности человека к работе, требующей быстрой реакции), но не дает возможности произвести оценку личности в целом. Тесты, помогая определить степень развития у работника некоторых способностей по состоянию на заданный момент времени, мало что могут подсказать относительно его интеллекта, потенциальных возможностей. Оценка интеллектуального уровня человека с помощью вербальных ( устных, словесных опросов) тестов затруднительна. Такие тесты позволяют определять лишь меру осведомленности ( информированности) человека, но не его интеллектуальные способности, тем более в их развитии. [48]
Это направление в робототехнике непосредственно соответствует основной идее кибернетики об общности информационно-управляющих процессов в технике и в живом мире. Одна из конечных целей этого направления в робототехнике - воспроизведение процесса эволюции живой природы, поскольку именно робот является технической системой, которая реализует триаду сенсоры-мозг-активаторы ( эффекторы), замкнутую в кольцо через внешнюю среду. Конечным научно-техническим результатом этих исследований должны стать принципы и методика самоусовершенствования интеллектуальных технических систем типа робот. Это позволит спустить курок эволюционного совершенствования роботов, пределом которого, разумеется, не будут интеллектуальные способности человека. Конечно, это эмпирика, но она даст результат, гарантированный опытом развития живой природы. [49]
Достижения в области синтеза природных веществ, пожалуй, больше, чем успехи в какой-либо другой области органической химии, позволяют судить о состоянии и могуществе этой науки. При этом следует сказать, что цели синтеза почти всегда но случайны. Здесь недостаточна также тщательность работы или вдохновенная наблюдательность. Синтез должен всегда проводиться по плану, и пределы вoзмoжJгостей его осуществления определяются лишь реальным планированием, причем полностью используются наши интеллектуальные способности и учитываются все доступные физические средства. Вряд ли можно отрицать, что успешный исход синтеза, состоящего более чем из 30 стадий, является суровым испытанием способностей науки к предвидению, а также проверкой ее познавательной мощи в сфере изучаемых объектов. Органические синтезы достигли именно такой ступени, и мы можем утверждать, что органическая химия как наука находится на высоком уровне. В связи с этим было бы интересно рассмотреть, какие факторы привели ее к современному расцвету. [50]
Взгляды Йенсена широко критиковались, и большинство психологов их отвергло. В действительности мы не знаем, на самом ли деле при тестировании интеллекта измеряются неизменные способности, не говоря уже о том, передаются ли такие способности по наследству. Критики Йенсена не признают, что различия в IQ у белых и нефов, которые обычно укладываются примерно в пятнадцать баллов по шкале IQ, обязаны своим происхождением генетическим различиям. При определении IQ оцениваются некоторые лингвистические, знаковые и математические способности, а, согласно аргументации, аналогичной аргументации Бернстайна и других исследователей, подобные навыки в основном формируются на самых ранних этапах обучения. Другие же интеллектуальные способности, которые в школьных курсах обычно не считаются важными, тесты просто упускают. [51]