Мыслительная способность
Cтраница 1
Мыслительная способность, позволяющая логически осмыслять действительность, то же, что разум в 1 знач. [1]
Мыслительная способность, лежащая в основе сознательной, разумной деятельности. [2]
Познавательная и мыслительная способность человека, способность логически мыслить. [3]
Именно благодаря этому излишку мыслительной способности мы страдаем такой мучительной болезнью, как скука. Когда человек попадает в ситуацию, при которой у него нет возможности использовать свой ум. [4]
ЦВМ применяются для усиления мыслительной способности человека. [5]
 |
Задача, которую машина может решить блестяще, дается этой шахматной позицией. Машина пожертвует ладью и ферзя, ценнейшие фигуры, чтобы выиграть следующим ходом. [6] |
Всегда считалось, что искусная игра в шахматы требует мыслительных способностей. И если рассматривать мышление с точки зрения внешних проявлений, а не внутреннего метода, машина, несомненно, мыслит. [7]
Intel lectus) означает ум, рассудок, разум, мыслительная способность человека. Учение об интеллекте развивается по трем направлениям. Первое из них, приведшее к появлению самого термина искусственный интеллект, связано с теорией эвристического поиска и созданием машинных решателей задач, относящихся к разряду творческих. Второе направление связано с разработкой роботов, автономно действующих в реальной среде и решающих нетривиальные задачи, поставленные человеком. Третье - главное - направление связано с коренной интеллектуализацией ЭВМ путем оснащения их программно-техническими средствами высокого уровня, способными делать логические выводы. [8]
И вот добросовестная оценка возможностей органов своих чувств, своих мыслительных способностей показала человеку, что органы его чувств и его разум гораздо выше всех созданных им устройств. [9]
Конечным результатом следования этим основным правилам является сокращение требований, предъявляемых к мыслительной способности рабочего, и сокращение его движений до минимального предела. По возможности, ему приходится выполнять одно и то же дело, одним и тем же движением. [10]
Конечным результатом следования этим основным правилам является сокращение требований, предъявляемых к мыслительной способности рабочего, и сокращение его движений до минимального предела. По возможности, ему приходится выполнять одно и то же дело, одним и тем же движением. [11]
В последнее время появилась тенденция пренебрежительно отзываться о памяти, противопоставляя ее мыслительным способностям. При этом приводят примеры творческих достижений у людей с плохой памятью. Но слова плохая память слишком расплывчаты. Память включает в себя способность запомнить, опознать, воспроизвести немедленно, воспроизвести с отсрочкой. Когда человек ищет решение проблемы, он может рассчитывать лишь на ту информацию, которую в данный момент воспринимает, и на ту, которую сумеет извлечь из памяти. [12]
Таким образом, перечисленные слагаемые творческой одаренности, по сути, не отличаются от обычных мыслительных способностей. [13]
Даже существует мнение, что будто там, где говорят страсти, хотя и самые возвышенные, холодная мыслительная способность, строгий анализ ума отодвигаются на задний план, парализуются до некоторой степени, и правильное всестороннее исследование предмета становится если не невозможным, то очень трудным. Но легко заметить, что это мнение предполагает лекцию не более как импровизацию, тогда как на самом деле лекция в высшей школе должна являться плодом большой и серьезной подготовительной работы на основе глубоких научных исследований и методической обработки материала. [14]
Таким образом, основное достоинство проблемного обучения заключается в том, что в нем самостоятельный поиск знаний сочетается с формированием мыслительных способностей обучающихся. [15]
Страницы: 1 2 3