Cтраница 1
Структура учебника такова, что читателям предоставляется возможность, не прибегая к дополнительной литературе, изучить систему показателей статистики финансов, наиболее универсальные приемы статистического анализа и вопросы информационного обеспечения изучения соответствующих направлений статистики. Каждая глава содержит перечень задач, стоящих перед статистикой финансов в определенной предметной области. [1]
Структура учебника, включающая три части ( Менеджмент, Маркетинг, Таможенное дело), определяется общим замыслом показать основные моменты управления производством товаров, поиска партнеров и рынков сбыта, а также описать мероприятия, связанные с переходом товара через границу. [2]
Структура учебника обеспечивает многократное повторение основных теоретических положений и химических реакций, создавая предпосылки для хорошего усвоения материала при одноразовом чтении. [3]
Структура учебника, выработанная автором за 30 лет его педагогической деятельности, почти полностью сохранена. [4]
Структура учебника обеспечивает многократное повторение основных теоретических положений и химических реакций, создавая предпосылки для хорошего усвоения материала при одноразовом чтении. [5]
Структура учебника, содержание и методика соответствуют порядку работы учащегося над курсовым проектом и способствуют сокращению времени на поиск нужного материала. [6]
Переработана также структура учебника; при этом описание конструкций отдельных деталей и составных частей объединено с их ремонтом. Исключены общие сведения по организации и экономике производства, которые должны изучаться по специальному учебному пособию. [7]
Принципиально изменена структура учебника, который состоит из четырех частей. В первой части излагаются теоретические основы химии, во второй - дается введение в химию элементов, в третьей - описываются главные свойства химических элементов, в четвертой части приводятся отдельные разделы прикладной химии. Частично обоснование такой структуры учебника дается во введении. Другой причиной этого является то, что в настоящее время многие вузовские специальности имеют существенно различающиеся учебные планы и программы подготовки по химии. Одним достаточно знакомство с общетеоретической частью, другим необходимы также вопросы, которые изложены во второй части учебника ( введение в химию элементов), третьим уже требуется знание свойств отдельных элементов и их наиболее важных соединений. Все перечисленные разделы учебника достаточно самостоятельны и могут изучаться независимо один от другого. Этому способствует система ссылок по отдельным вопросам, встречающимся в различных разделах. Химия зародилась как прикладная наука, поэтому введение специальной части учебника, посвященной прикладным аспектам химии, целесообразно и актуально для любых специальностей. [8]
Устранены некоторые недостатки структуры учебника. [9]
Основное содержание и структуру учебника определил коллектив авторов, включающий представителей разных российский школ науки об управлении: К.А. Пупков ( МГТУ им. [10]
Основное содержание и структуру учебника определил коллектив авторов, включающий представителей разных российский школ науки об управлении: К.А. Пупков ( МГТУ им. [11]
В данной главе рассматривается структура учебника, чтобы дать читателю ясное представление о содержании и целях издания. [12]
Не является традиционной и структура учебника. Первая половина курса посвящена поверхностным явлениям; вторая половина - свойствам дисперсных систем. Такая последовательность изложения материала обусловлена тем, что поверхностные явления определяют большинство специфических свойств дисперсных систем. Чтобы представить материал более компактно, он излагается по свойствам дисперсных систем, а не по отдельным конкретным системам. [13]
Не является традиционной и структура учебника. Первая половина курса посвящена поверхностным явлениям: вторая - свойствам дисперсных систем. Такая последовательность изложения материала обусловлена тем. Представление материала по свойствам дисперсных систем, а не по отдельным конкретным системам позволило изложить учебный курс более компактно. [14]
В этом случае в структуре учебника должна быть предусмотрена возможность усвоения учащимися предварительной ориентировки в предмете за счет включения в текст учебника соответствующих теоретических сведений. [15]