Cтраница 3
Ряд примеров статики и динамики заменен новыми. Внесены уточнения и добавления, относящиеся к совершенствованию структуры учебника. [31]
Для лучшей организации самостоятельной работы студентов при изучении курса признано целесообразным иметь специальный сборник задач. Такой задачник, составленный под нашей редакцией кандидатами технических наук Андреевской А. В., Кременецким Н. Н. и Пановой М. В., применительно к структуре учебника и полностью согласованный с последним, издается параллельно с учебником. [32]
В шестом издании ( 5 - е - 1990 г.) разделы Статика и Динамика и: ложены совместно в разделе Динамика на основе новой формы основных аксиом ди намики Сделаны дополнения в разделе Динамика о первых интегралах в динамике точки и вынужденных движениях системы при периодических и произвольных возбуждениях. Ряд примеров динамики заменен новыми с целью полной иллюстрации всех основных методов решения задач теоретической механики; внесены добавления и уточнения, относящиеся к совершенствованию структуры учебника. [33]
Учебник охватывает три этапа обучения и имеет своей задачей подготовить студентов к чтению оригинальной французской литературы по химии и устному общению на французском языке. Структура учебника позволяет широко использовать технические средства обучения; важную роль в учебнике выполняют и иллюстрации, лексический минимум, который содержит наиболее употребительную лексику подъязыка химии. [34]
Учебник содержит материал третьего раздела Детали машин курса Техническая механика для машиностроительных специальностей техникумов. Первые два раздела изложены в книге А. И. Аркуши Техническая механика. Структура учебника соответствует порядку работы учащегося над проектом по деталям машин. Содержит справочные данные, а также примеры расчетов. [35]
Принципиально изменена структура учебника, который состоит из четырех частей. В первой части излагаются теоретические основы химии, во второй - дается введение в химию элементов, в третьей - описываются главные свойства химических элементов, в четвертой части приводятся отдельные разделы прикладной химии. Частично обоснование такой структуры учебника дается во введении. Другой причиной этого является то, что в настоящее время многие вузовские специальности имеют существенно различающиеся учебные планы и программы подготовки по химии. Одним достаточно знакомство с общетеоретической частью, другим необходимы также вопросы, которые изложены во второй части учебника ( введение в химию элементов), третьим уже требуется знание свойств отдельных элементов и их наиболее важных соединений. Все перечисленные разделы учебника достаточно самостоятельны и могут изучаться независимо один от другого. Этому способствует система ссылок по отдельным вопросам, встречающимся в различных разделах. Химия зародилась как прикладная наука, поэтому введение специальной части учебника, посвященной прикладным аспектам химии, целесообразно и актуально для любых специальностей. [36]
За время, прошедшее после выхода в евет 2-го издания, достигнуты значительные успехи в разработке и создании новых интенсивных процессов и высокопроизводительных аппаратов. Дальнейшее развитие и углубление получила предложенная А. Н. Плановским плодотворная идея изложения всех процессов ( за исключением механических) на основе единых кинетических закономерностей. Стиль, методология и структура учебника оставлены без изменения. [37]
Они стремились полно и глубоко отразить в книге современное состояние электропривода, подчеркнуть основные тенденции его развития, показать новые технические идеи и их реализацию. С этой целью была несколько изменена структура учебника. Выделены главы Механика электропривода, Автоматическое регулирование скорости и момента, Формирование переходных процессов, добавлен ряд новых разделов. [38]
Безусловно, я использовал материал как российских, так и зарубежных учебников. Я взял из них самое лучшее и адаптировал к структуре учебника. Возможные совпадения связаны только с тем прозаическим положением, что описываются одни и те же проблемы. Это хорошо видно и по построению учебника, и по позиции автора в изложении и трактовке соответствующих проблем. [39]
При подготовке второго издания материал учебника значительно переработан и еще более приближен к задачам восприятия медицинских знаний. Расширен круг соединений и реакций, имеющих аналогии в живых организмах, и по возможности исключен материал о способах получения, реагентах и тех химических реакциях, которые не встречаются в организме и биомедицинском анализе. Особое внимание уделено сведениям экологического и токсикологического характера. Улучшена структура учебника, в отдельные рубрики вынесен химический материал, имеющий специальное медико-биологическое значение, а также ключевые понятия и термины. [40]
Структура данного учебника, помимо собственно текста глав и вопросов для самопроверки, включает ссылки на дополнительную литературу по теме раздела ( Библиотеку) и интерактивные тестовые задания. Тесты выполнены таким образом, что учащийся, ответив на вопросы, получает оценку собственного уровня шаний, рассчитанного системой на основе правильности ответов. В процессе обучения слушатели могут обращаться к текстам глав и дополнительной литературе ( все источники Библиотеки размещены в Интернет), после чего сдавать тесты и, в зависимости от результата, переходить к изучению следующего раздела учебника или еще раз обращаться к материалу, который освоен недостаточно глубоко. Учебник может с равным успехом использоваться как в преподавании в профильных вузах и колледжах, так и при проведении занятий по повышению квалификации или переподготовке профессиональных информационных работников. В структуре учебника также предполагается выделить форум, в котором все участники образовательного процесса смогут обменяться мнениями, задать вопросы, указать на недостатки и поделиться опытом. [41]