Cтраница 2
Таким образом, содержание и структура учебника дают представление о существующих уровнях социологического знания, которые отражают соответствующие уровни анализа социальных явлений. По мнению авторов, такой подход способствует более глубокому и ясному осмыслению проблем современной социологии. [16]
Все это предопределяет содержание и структуру учебника, в котором дано сконцентрированное изложение основ финансов, кредита и денежного обращения. Изложение материала в учебнике подчинено главной цели - освещению важнейших составных частей финансово-кредитной системы России. [17]
Таким образом, и во втором издании сохраняется прежняя структура учебника. В главу 13 Физическая культура как общественное явление и ее роль в социальной защите людей введен новый параграф - Социальный туризм. Существенно дополнен раздел IV. Если раньше он был представлен главами об опыте социальной работы в США, Германии, Норвегии и Исландии, то во второе издание включены также главы о социальной работе в Канаде, Великобритании, Швеции и Чили. [18]
Может быть, следовало распределить все явления, придерживаясь структуры учебника по физике. [19]
Тот, кто преподает типичный двухсеместровый курс и удовлетворен структурой учебника, поместив первые четыре части в первый семестр, а части с V по VIII - во второй, увидит, что материал расположен логично с точки зрения его содержания и разумно относительно объема и уровня сложности. Те преподаватели, которые предпочитают делать упор на международную экономике, части I, И, III и VIII могут рассматривать в первом семестре, а части с IV по VII - во втором. [20]
Авторы будут благодарны за замечания и пожелания по улучшению содержания и структуры учебника. [21]
Для правильного и наиболее эффективного осуществления педагогического процесса обучения учащихся важное значение имеет структура учебника и учебного пособия. [22]
Авторы заранее признательны всем читателям, которые не сочтут за труд указать на замеченные неточности, ошибки, на пути совершенствования структуры учебника и его содержания. [23]
Может показаться странным, что целью этой первой статьи Менделеева, посвященной способу объединения элементов в родственные группы, оказываются поиски соотношений между несходными элементами, что эта цель как бы противоречит всему сказанному нами, ибо ведь торжество закона Менделеева выразилось именно в том, что ему удалось расположить все элементы в закономерные ряды, в определенные группы, что и до сих пор находит свое отражение в структуре учебников при изложении материала по менделеевским группам сходных элементов. [24]
Настоящий учебник состоит из 16 уроков основного курса по тематике, предусматриваемой программой, и 16 уроков специального курса, подготавливающего студентов к чтению научно-технической литературы по специальности и к устному общению на английском языке в пределах тем, рекомендуемых действующей программой по английскому языку для I-IJ этапов обучения. Структура учебника предусматривает комплексное построение каждого урока, направленное на работу над отдельными языковыми аспектами а также на развитие навыков в различных видах речевой деятельности. Каждый урок предполагает выполнение студентами традиционных и программированных упражнений, групповую, индивидуальную работу и работу в парах, самостоятельную работу с проверкой по ключу, а также использование технических средств обучения ( магнитная лента, диафильм) для работы в аудитории и в звукотехнической лаборатории. [25]
Публикация данного учебника обусловлена практическими потребностями обеспечения необходимым учебным материалом преподавания курса экономической теории в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего образования по направлению 521600 - Экономика. Структура учебника последовательно отражает требования учебной программы курса экономической теории, разработанной автором и преподаваемой студентам Московского государственного социального университета в г. Воронеже. [26]
Рассмотрен опыт создания и возможности использования электронного учебника по применению Интернет в информационной деятельности. Изложена структура учебника, методы его применения в процессе обучения в вузах и колледжах культуры и на курсах повышения квалификации профессиональных библиотечных работников. Затронуты вопросы создания динамичных ( постоянно актуализируемых) учебных материалов для системы подготовки профессионалов информационной деятельности. [27]
Учебник предназначен для учащихся вечернего и заочного отделений средних специальных учебных заведений. Этим определяется структура учебника, отбор и система подачи грамматического материала, а также характер упражнений. Учебник состоит из следующих разделов: I. К вводному и основному курсам приложено руководство к магнитофонной записи. [28]
Сборник задач написан по курсу Экономико-математические методы в планировании. Структура задачника соответствует структуре учебника. Для всех разделов курса приведено необходимое количество задач и деловых игр, основанных на наиболее распространенных ситуациях внутризаводского планирования. [29]
В учебнике представлены как монологические, так и диалогические тексты. Такое сочетание текстов различного характера в структуре учебника обеспечивает возможность эффективного развития устных навыков, поскольку информация монологических текстов может быть использована для расширения текстов диалогического характера. [30]