Структурирование - знание
Cтраница 1
Проводя последовательное структурирование знаний в - предметной области ( см. рис. 5.4), мы неизбежно приходим к стадии построения пирамиды знаний. Фактически пирамида - это условное описание естественной иерархичности природы и мышления. [1]
 |
Треугольник Фреге. [2] |
Последовательность структурирования знаний зависит от особенностей конкретной области и от наработанных для рассматриваемой категории знаний предметно-ориентированных методов структурирования. [3]
 |
Структурная схема математической модели пористого зерна катализатора. [4] |
Принцип структурирования знаний любой предметной области является основополагающим при создании базы знаний интеллектуальных вычислительных систем. [5]
При структурировании знаний наиболее часто используют свойства иерархичности и стратификации ( расслоения), причем нередко в сочетании. Стратифицированные модели представляют собой математические описания иерархии детерминирующих связей, механизмов и структур сложных многокомпонентных систем. M ( k), которые могут быть образованы на базе структурированных или неструктурированных систем. [6]
 |
Классификация методов извлечения знаний. [7] |
При структурировании знаний используется также понятие миров. В [188 ] предлагается иерархическая модель миров. С помощью этой модели определяется структура миров, обусловленная отношениями понятий, типичных для каждого мира. [8]
Первым шагом структурирования знаний является определение входных и выходных данных, которые в дальнейшем будут детализироваться и уточняться. [9]
Данный прием структурирования знаний получил практическую реализацию и используется для решения конкретных задач при создании электронных учебников. Электронная книга по педагогике высшей школы предназначена для аспирантов педагогических вузов, для студентов, интересующихся данной проблематикой, для специалистов, перед которыми стоят учебные и воспитательные задачи. Электронный дидактический справочник организован по принципам компьютерных баз данных и может быть использован для дистанционного обучения студентов. [10]
На стадии структурирования знаний предметной области необходимо решить следующие задачи: составление словаря используемых терминов; выявление понятий и их атрибутов; выявление связей и определение отношений между понятиями; детализация и обобщение понятий; построение обобщенной структуры знаний предметной области. [11]
Интересные возможности к структурированию знаний добавляют системы когнитивной графики. [12]
В настоящее время для структурирования знаний используются структурный и объектный подходы. Структурный подход основан на идее алгоритмической декомпозиции, где каждый модуль системы выполняет один из важных этапов общего процесса. [13]
Их компактность достигается путем структурирования знаний, вычленения стержневых идей, использования логических и графических схем, точных и кратких формулировок. [14]
Автором предлагается концептуальная модель структурирования знаний, основанная на представлении разных форм ( видов) знаний как объектов расслоенного ( стратифицированного) информационного пространства. [15]
Страницы: 1 2 3 4