Студент - курс
Cтраница 2
Горячев Роман Викторович - студент IV курса энергомашиностроительного факультета Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. [16]
Анализы выполнены при участии студента II курса В. [17]
 |
Определение магния. [18] |
Анализы выполнены при участии студента II курса В. Дьячкова и дипломанта А. [19]
Методические указания предназначены для студентов V курса ИНиГ с целью подготовки курсовых проектов и развития навыков в расчетах по анализу и планированию нефтегазового производства. [20]
Изучение весьма нелегкого для студентов курса ПАХТ ( а потому - и материала в учебнике) требует грамотной постановки задач, логически выдержанного хода решений, анализа найденных результатов, т.е. постоянной работы на понимание. Поэтому самим способом подачи учебного материала авторы стремились убедить студента, что ход решения задачи важнее полученного результата ( факта, рецепта действий), а метод решения - еще важнее, поскольку относится не к единичной задаче - он охватывает группу задач. И еще: необходимо, чтобы учебник был проникнут духом движения научной мысли - это относится не только к быстро изменяющемуся прикладному материалу, частностям, накопленным фактам, рецептам, но и к более стабильным фундаментальным знаниям. Студент должен вынести из учебника понимание незавершенности дисциплины как в научном, так и в методическом аспекте. [21]
Данное пособие рассчитано на студентов I курса факультетов и институтов иностранных языков, старших курсов неязыковых вузов, а также на широкий круг лиц, желающих научиться говорить по-немецки. [22]
Настоящий учебник предназначен для студентов II курса институтов и факультетов иностранных языков. Он может быть также использован на курсах иностранных языков. [23]
Во время занятий со студентами I курса была сделана попытка составить совместно с ними индивидуальные планы самовоспитания. Для этого пришлось кратко ознакомить их с понятиями о чувствах, мышлении, памяти, воле, характере и способностях. По составленному проекту плана каждому студенту были сделаны разъяснения, рекомендации. Однако результаты показали, что необходимо значительно усилить предварительную подготовку по психологии для того, чтобы первокурсник сумел более или менее квалифицированно составить самохарактеристику и план работы над собой. [24]
Однако, учитывая, что студенты II курса незнакомы с физи - ческой химией, а время, отводимое курсу количественного анализа в нехимических вузах и втузах, очень ограничено, едва ли возможно уделить этому разделу столько внимания, сколько он заслуживает по своей практической значимости. Исходя из указанных соображений, в книге подробно рассмотрены лишь два физико-химических метода анализа: колориметрия ( визуальная) и электровесовой анализ. [25]
Однако, учитывая, что студенты II курса незнакомы с физической химией, а время, отводимое курсу количественного анализа в нехимических вузах и втузах, очень ограничено, едва ли возможно уделить этому разделу столько внимания, сколько он заслуживает по своей практической значимости. Исходя из указанных соображений, в книге подробно рассмотрены лишь два физико-химических метода анализа: колориметрия ( визуальная) и электровесовой анализ. О сущности кондуктометрии, потенцио-метрии, полярографии и фотоколориметрии дано лишь общее понятие, без описания методики измерений и примеров определений. [26]
Простое выражение знания с позиций студента IV курса не только может быть трудным, но и недоступным для понимания студента I курса. Существенно важным при этом является то, в какой форме выражено содержание оцениваемого знания. [27]
Замедление темпа развития отмечено у студентов III курса, когда не только завершена адаптация к вузу, но и начинается узкая специализация. Вузовская педагогика, обнаруживая исключительное многообразие плодотворных воздействий на студента, не всегда располагает адекватными средствами оценки воспитанности. Успеваемость и отсев часто используются как критерии воспитания. [28]
Олимпиада проводится в апреле для студентов I курса по статике и для II курса по динамике. Студенты, занявшие первые и вторые места, премируются ценными подарками. [29]
Исследования, проведенные на 50 студентах пятого курса Белгосуниверситета, показали, что после первого предъявления 6-компонентных сигнальных комплексов испытуемые правильно воспроизводили в среднем 4 7 компонента. [30]
Страницы: 1 2 3 4