Cтраница 3
Предназначено для домашней и аудиторной работы студентов I курса всех специальностей с целью развития навыков чтения, перевода и устной речи. [31]
К научной работе по синтезу механизмов привлекаются студенты IV курса. В 1964 году ими проведена работа по кинематическому, динамическому и точностному анализу различных схем летучих ножниц для резки холодного проката. [32]
Система групп данного курса является разбиением множества студентов курса. [33]
Отношение быть в одной группе на множестве студентов курса является отношением эквивалентности. [34]
Отношение быть в одной группе на множестве студентов курса ( пример 6) и разбиение на группы того же множества ( пример 6 из § 3) сопряжены. [35]
Сегодня в 4 часа декан факультета собирает студентов II курса. [36]
Считается желательной увязка тематики учебных исследовательских работ студентов пятого курса с тематикой предстоящего дипломного проектирования, что имеет большое значение, позволяя включать, в конечном итоге, в задание на дипломное проектирование элементы экспериментальных исследований и тем самым добиться повышения научно-учебной ценности дипломного проектирования. [37]
Комплекс предназначен для проведения лекций и изучения студентами курса Электронные библиотеки. Содержание подготовлено таким образом, чтобы обеспечить усвоение учебного материала, подготовку курсовых и дипломных работ и сдачу Государственных экзаменов по курсу с одной точки, а именно - используя данный диск. Принципиальной особенностью комплекса является многоуровневый характер подаваемого материала ( курс лекций, учебное пособие, полные тексты рекомендованной литературы, Интернет - адреса изучаемых ресурсов), связанных между собой гиперссылками. Комплекс допускает как очное, так и дистанционное обучение и проверку знаний, а также адаптацию по мере появления нового учебного материала. Программное обеспечение позволяет избавить преподавателя от рутинной работы. [38]
Деловая игра Повышение эффективности производства проводится со студентами V курса специальности 1015 Технология микробиологических производств начиная с 1978 г., когда состоялся первый выпуск специалистов данной отрасли промышленности. [39]
Для лучшего закрепления знаний в процессе изучения студентами курса теории упругости предлагаются тестовые вопросы. Они сформулированы по главам учебника. Среди приводимых ответов один - правильный. Практика показывает, что в тест достаточно включать шесть вопросов и по 3 - 4 ответа на каждый. Тест засчитывается, если получено пять правильных ответов. Ниже приводятся две группы вопросов с ответами, каждая позволяет сформировать по 25 различных тестовых заданий. [40]
Факт снижения среднего балла интегральной оценки творческих способностей студентов I курса по сравнению с учащимися 10 класса спецшколы можно объяснить тем, что творческий потенциал учащихся физико-математической школы выше, чем на I курсе мехмата КГУ. Это обусловлено тем, что на 1-ом курсе обучаются не только выпускники спецшколы, но также и других школ. Вместе с тем, времени для развития творческих способностей прошло недостаточно. [41]
В одной из программ по иностранным языкам от студентов I курса требуется умение ответить на вопросы преподавателя, Но эта задача под силу скорее мудрому Эдипу, чем рядовому студенту первого курса, ибо в программе ничего не сказано о том, какие вопросы может задавать преподаватель. [42]
Особенность комплексной деловой игры, проводимой кафедрой со студентами V курса инженерно-экономического факультета указанной специальности, состоит в том, что она охватывает основные стороны деятельности автотранспортных предприятий, воспроизводит реальные хозяйственные ситуации. [43]
Когда в 1940 г. я начал чтение обязательного для студентов курса Аэромеханика, многие вопросы, излагавшиеся мною в факультативном и специальном курсах по теории лобового сопротивления, вошли одним из разделов этого обязательного ( годового) курса. [44]
В результате исследования также было выявлено, что для студентов I курса ГМУ характерен большой размах между наибольшими и наименьшими оценками позитивности, что свидетельствует об их склонности воспринимать и оценивать мир в черно-белых тонах По их мнению, одни люди лишены недостатков, а другие только их и имеют. Это заведомо не соответствует реальному положению вещей и приводит людей с таким мировосприятием к неадекватным стратегиям общения в окружающей действительности. [45]