Cтраница 2
Волевые качества являются источником травмогенных ситуаций, точнее, их антипод, то есть внушаемость, нерешительность, безволие, импульсивность. Наиболее опасным считается групповое внушение, когда сильная, но антисоциальная личность внушает большому количеству людей идеи нанесения телесных повреждений и даже самоуничтожения. [16]
Король мало знает характер своего народа, его почти детскую доверчивость и подозрительность, его возбудимость и внушаемость. Он также плохо представляет себе агрессивность и неукротимое корыстолюбие баронов, их неспособность пренебречь личными интересами ради интересов государства. А ведь этот клан все еще обладает большим влиянием в Сва-пландском обществе. [17]
Стресс, переживаемый человеком в группе, имеет свою специфику, так как в сложных ситуациях неопределенности и тревоги у некоторых людей возрастают внушаемость и агрессивность. [18]
Среди психических явлений, для которых ( при наличии немалого числа качественных характеристик) не найдено практически ни одной количественной оценки, следует назвать и явление человеческой внушаемости в состоянии бодрствования. В связи с этим, например, вопрос об отборе специалистов-операторов, в задачу которых входит принятие самостоятельных решений, направленных на обеспечение оптимальности работы управляемой системы в экстремальных ситуациях, приобретает особую значимость. [19]
Клиника и лечение наркоманий приводит краткое описание теиз-ма, согласно которому для этих больных характерны неустойчивость настроения с преобладанием грустного настроения, нерешительность, боязливость, мнительность, повышенная внушаемость, замедление темп-а мышления. [20]
При этом применение опасных приемов при недостатке у них опыта часто приводит к возникновению аварийных ситуаций и несчастных случаев. Внушаемость может быть преодолена в результате кропотливой воспитательной работы с людьми. [21]
Младший школьный возраст предоставляет большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. Податливость и известная внушаемость школьников, их доверчивость, склонность к подражанию, огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для формирования высокоморальной личности. Основы нравственного поведения закладываются именно в начальной школе, ее роль в процессе социализации личности огромна. [22]
Потеря способности рационально-критически оценивать ситуацию и повышенная внушаемость деиндивидуализируют людей, превращая их в стадо баранов - ведь именно в рациональном обдумывании, взвешивании альтернатив сильнее всего проявляются особенности, склонности, способности, жизненный опыт личности. Повышенная эффективность и внушаемость смывает черты индивидуальности. [23]
Наличие качественной специфики состояний повышенной и пониженной внушаемости позволяет надеяться, что для большого числа испытуемых эти состояния образуют в упомянутом пространстве две различные ограниченные ( хотя, возможно, и пересекающиеся) области. Тогда задача прогнозирования наличной внушаемости субъекта может быть сведена к задаче отнесения вектора диагностических параметров, характеризующих данного субъекта с точки зрения его наличной внушаемости, к одной или другой области в многомерном фазовом пространстве векторов. Современная математика располагает специальным аппаратом для решения подобных задач. Эта процедура, как известно, представляет собой алгоритм распознавания с учителем и требует существования так называемых обучающих классов. [24]
На структуру семантической репрезентации могут оказывать влияние самые различные особенности источника информации. Исследуя вопрос о влиянии внушаемости на свидетельские показания, Лофтус пришла к выводу, что формулировка вопроса оказывает влияние на последующее узнавание наглядного материала. Испытуемые вначале смотрели фильм о транспортно-дорожном происшествии, а затем отвечали на вопрос о скорости автомобилей, когда они врезались друг в друга, или когда они столкнулись. Использование экспериментатором при описании происшествия глаголов врезались или столкнулись приводит к отчетливому изменению воспроизводимой информации. [25]
Спонтанная лабильность мотивации может считаться характерной для маниакального синдрома. Повышенная зависимость мотивации от внешней ситуации представляет собой повышенную внушаемость, склонность к подражанию, усиление конформистских тенденций, что встречается при истерии-олигофрении и других ( органических) расстройствах. [26]
За пригоршню долларов, Хороший, плохой, злой, Грязный Гарри, Защитник закона и др. Как режиссер и продюсер снимает вестерны и остросюжетные триллеры: Сыграй мне туманно ( 1971), Веселый ( 1973), Тяжелый перевал ( 1986), Непрощенный ( 1992) и др. ИСТЕРИЯ ( от греч. Особый склад личности, к-рому присущи поверхностность суждений, внушаемость, склонность к фантазированию, неустойчивость настроения, стремление привлечь к себе внимание, театральность поведения, наз. ИСТИКЛЯЛЬ, полит, партия в Марокко; созд. [27]
Роль человеческого фактора проявляется в двух аспектах: влияние личностных характеристик на процесс разработки УР и личностные оценки существующего УР. К личностным характеристикам относятся: харизма, воля, внушаемость, уровень эмоциональности, темперамент, профессионализм, опыт, ответственность, здоровье, реакции, характер внимания, рискованность, параметры мышления. [28]
Отчуждение и аномия становятся широко распространенными явлениями в дезорганизованном обществе. Их симптомы: неуверенность, социальный страх, беспокойство и высокая внушаемость. Ранее действующие правила и нормы не считаются больше полезными и надежными, а прежние цели кажутся недостижимыми. В то же время другие правила отсутствуют, а новые цели представляются недостойными для затрачиваемых усилий. Такая неопределенность в обстановке, разобщенность людей служат идеальной средой для зарождения и развития социальных движений. Неопределенность норм и целей чаще вызывают социальные движения, чем бедность и нищета. Люди могут быть эмоционально устойчивы и уверены в будущем, несмотря на то что они занимают низший уровень в иерархии общества, материально не обеспечены, но только если система их ценностей определяет эти лишения как необходимость и как нормальные условия существования. [29]
Особо следует остановиться на адаптации к социуму, другим людям, коллективу. В качестве механизмов адаптации здесь выступают, с одной стороны, внушаемость, толерантность, конформность как формы подчинительного поведения, а с другой - умение найти свое место, обрести лицо, проявить решительность. [30]