Cтраница 2
К работе над грамматической темой Согласование времен ( табл. 34) рекомендуется приступить после того, как учащиеся хорошо усвоили правила употребления времен английского языка. Эта тема прорабатывается на нескольких занятиях, но преподаватель проводит работу над ней в течение всего курса обучения, стремясь добиться автоматически правильного применения учащимися правил согласования времен. [16]
При работе над различными грамматическими темами преподаватель должен исходить из того, в каких ситуациях данная грамматическая форма или конструкция может понадобиться учащимся. [17]
После самостоятельного повторения учащимися грамматической темы урока ( по указанию преподавателя) и перевода текста следует перейти к закреплению материала на базе упражнений, предназначенных для работы в аудитории. [18]
При недостатке времени можно две грамматические темы - формы сослагательного наклонения и их употребление, и модальные глаголы, включенные в разделы VII и VIII, проработать на ряде упражнений, а тексты из этих разделов включить в нормы самостоятельного чтения. [19]
Конкретные указания о методике работы над различными грамматическими темами приводятся в разделах, посвященных этим темам. [20]
Эти классные упражнения, рассчитанные на первичное закрепление грамматической темы, составлены на знакомой лексике. Домашние упражнения предназначены для самостоятельной работы и строятся на лексике данного урока. [21]
Завершив работу над материалом уроков 18 - 22 по грамматической теме Инфинитив, выполните следующие упражнения. [22]
Тем не менее иногда бывает необходимым проработать отдельные лексические или грамматические темы для закрепления и автоматизации соответствующих правил. Для этой цели читатель может воспользоваться указателем основных лексических и грамматических явлений, встречающихся в пособии. [23]
Тем не менее иногда бывает необходимым проработать отдельные лексические или грамматические темы для закрепления и автоматизации соответствующих правил. [24]
Работа над этими моделями должна проводиться параллельно с работой над другими грамматическими темами. [25]
Первые 8 уроков включают по три текста, связанных между собой единой грамматической темой. Первые два текста предназначены для менее подготовленных учащихся, третий - рассчитан на учащихся, более подготовленных в языковом отношении, и может быть также использован как закрепительный материал для первой категории учащихся. [26]
Первые 8 уроков включают по три текста, связанных между собой единой грамматической темой. Первые два текста предназначены для менее подготовленных учащихся, третий - рассчитан на учащихся, более подготовленных в языковом отно-i шении, и может быть также использован как закрепительный материал для первой категории учащихся. Тематика текстов рассчитана на работу с учащимися гуманитарных вузов. [27]
Как уже указывалось во введении, неличные формы глагола не проходятся как самостоятельная грамматическая тема. Большинство грамматических конструкций с неличными глаголами характерны для научной и общественно-политической литературы. Однако имеется ряд конструкций с неличными формами глагола, без которых нельзя обойтись в устной речи, если стремиться сделать ее хотя бы минимально идиоматичной. [28]
Каждый урок основного курса посвящен какой-либо главной - на данном этапе - грамматической теме. Кроме этой главной темы, в уроке может быть затронута и какая-нибудь другая, в этом случае как бы второстепенная, тема грамматики. [29]
Грамматический справочник составлен таким образом, что он, в основном, дает возможность прорабатывать грамматические темы в определенной системе и параллельно с текстами каждого урока. [30]