Cтраница 2
Для оценки объемов и сроков выполнения, проработки взаимосвязи этапов и разделов комплексной темы составляется сетевой график как основа оперативно-календарных планов. [16]
Для установления методики ( целесообразной последовательности, способов и средств) выполнения работ по комплексной теме при необходимости научным руководителем темы совместно с руководителями подразделений-исполнителей работ составляется методический план. По отдельным направлениям ( разделам, этапам) темы, носящим самостоятельный характер, могут составляться частные методические планы. [17]
На третьем уровне все вышеперечисленные новшества дифференцируются по комплексной тематике, то есть перечисляются по направлениям комплексные темы, которыми конкретизируются основные направления. [18]
В виде эксперимента в 1976 г. в каждом номере СТ содержалась информация нового типа - библиографические описания по комплексным темам, в качестве которых были выбраны Техника безопасности, Судебная химия, Твердые отходы производства и др. Идея этих библиографических списков заключается в облегчении сбора информации, рассеянной по множеству рубрик СА. [19]
Являясь система тизированной плановой основой формирования нормативно-технической базы сотрудничества стран - членов СЭВ, Перспективные направления через разрабатываемые по каждой комплексной теме программы работ служат основным источником для формирования годовых планов работ органов СЭВ в области стандартизации. [20]
В настоящее время разработка программ по комплексным темам перспективного плана в основном закончена; всего до конца 1976 г. были разработаны программы работ по 224 комплексным темам. По большинству комплексных тем осуществляется разработка стандартов СЭВ. [21]
Институты Комитета, как правило, почему-то считают участие в работах других институтов делом второстепенным. Между тем именно комплексные темы с привлечением разных по профилю организаций являются наиболее важными и эффективными для народного хозяйства. [22]
Хоздоговорная тема-считается - комплексн6й7 если для ее разра ботки требуется участие группы научных работников и специалистов не менее двух кафедр института. Головная кафедра по комплексной теме заключает основной хоздоговор с вавазчюсом. Кафедры-соисполнители составляют с головной кафедрой дополнительное соглашение к договору на проведение научно-исследоэате. [23]
На меня было возложено руководство комплексной темой, начатой в ЛТА под руководством профессора Ткачен-ко; она частично выходила за рамки факультета. [24]
На основе обобщения опыта училищ № 7 и 40 была разработана ныне действующая программа производственного и теоретического обучения токарей с двухгодичным сроком обучения. Технологические вопросы в программе изложены на основе рассмотренных выше принципов построения технологических процессов с таким расчетом, чтобы перед каждой комплексной темой программы производственного обучения учащимися были изучены те теоретические вопросы, которые могут и должны быть использованы ими при выполнении работ, связанных с очередной комплексной темой производственного обучения. [25]
Поэтому мы предложили сначала обучать учащихся составлению технологических маршрутов, а затем выбору режимов резания, тем более что такая последовательность существует на производстве, где сначала разрабатывают технологический маршрут, а затем выбирают режимы резания. С этой целью тема Основы теории резания изучается после того, как построены технологические процессы обработки деталей, охватываемых первыми тремя комплексными темами программы производственного обучения. [26]
На основе обобщения опыта училищ № 7 и 40 была разработана ныне действующая программа производственного и теоретического обучения токарей с двухгодичным сроком обучения. Технологические вопросы в программе изложены на основе рассмотренных выше принципов построения технологических процессов с таким расчетом, чтобы перед каждой комплексной темой программы производственного обучения учащимися были изучены те теоретические вопросы, которые могут и должны быть использованы ими при выполнении работ, связанных с очередной комплексной темой производственного обучения. [27]
Выявлены отдельные категории предметов: объекты неживой природы; объекты живой природы; материалы, вещества, сырье, изделия ( элементы и вещества неорганической химии. Оборудование ( машины, механизмы, приборы, аппараты, инструменты, приспособления); здания и сооружения; явления, процессы, операции, действия, технологические процессы ( в неживой природе, в живой природе, в социальной жизни, технологические процесс); условия, отношения, связи между предметами; свойства, качества, признаки предмета; пространственные и временные понятия; региональные понятия; национальные, этнические языковые понятия; персоналия ( индивидуальная, собирательная), именные рубрики; коллективы ( учреждения и организации); группы населения; источники, памятники истории и культуры; произведения художественной литературы; отрасли знания, науки; отрасли народного хозяйства; отдельные теории; методы исследования; комплексные темы и проблемы. [28]
Государственных Комитетов по отраслям промышленности, ведомств, министерств, совнархозов до Комитета стандартов, мер и измерительных приборов. Темы по стандартизации и предложения по отдельным стандартам вносятся, исходя из запросов и потребностей определенной отрасли данного экономического района. Комплексная тема, касающаяся нескольких отраслей народного хозяйства, планируется одной какой-либо базовой организацией, имеющей наибольшие возможности по ее разработке. В планах базовых организаций должны найти отражение работы по пересмотру действующих стандартов, показатели которых устарели, не соответствуют новой технике и современному уровню производства. При такой системе планирования определенная группа стандартов закрепляется за организациями - их авторами, которые обязаны следить за действенностью этих документов, вносить в них необходимые изменения, дополнения и. [29]
Основные курсы дисциплин обеспечены комплектом тест-задач ( от 50 до 200 тест-задач в комплекте) для осуществления эффективного контроля за успеваемостью и усвоением материала лекций студентами. Внедряются новые формы дипломного проектирования на кафедре. Ежегодно в тематику дипломных проектов включаются комплексные темы, обеспечивающие разработку проекта с участием нескольких выпускающих кафедр, а также проекты, выполняемые как сквозное курсовое и дипломное проектирование. [30]