Cтраница 4
Вследствие того, что социологи часто не признавали это правило и рассматривали социальные явления с чисто психологической точки зрения, их теории кажутся многим слишком туманными, шаткими и далекими от особой природы явлений, которые они хотят объяснить. Историк, особенно близко знакомый с социальной реальностью, не может остро не ощущать, насколько неспособны эти слишком общие толкования соединиться с фактами. Отсюда, несомненно, происходит отчасти то недоверие, которое история часто выказывала по отношению к социологии. Это, конечно, не значит, что изучение психических фактов не нужно социологу. Если коллективная жизнь и не вытекает из жизни индивидуальной, то все же они тесно между собою связаны. Если вторая и не может объяснить первую, то она может, по крайней мере, облегчить ее объяснение. Во-первых, как мы показали, бесспорно, что социальные факты являются результатами особой обработки фактов психических. [46]
Опыт показывает, что программированное обучение таит в себе своеобразные и еще мало исследованные с педагогической и психологической точки зрения, а поэтому и не используемые учебно-методические возможности. [47]
Итак, можно сказать, что субъективное отношение человека к природе - это достаточно сложная с психологической точки зрения сфера взаимодействия человека с миром, где находят выражение позиция личности, ее взгляды и установки, обусловленные уровнем развития экологического сознания и уровнем воспитанности. [48]
В этой связи особое значение приобретает подготовительная работа - как в методическом плане, так и с психологической точки зрения. [49]
Представление населения о том, какая именно помощь требуется этой категории больных, адекватны их состоянию с медицинской и психологической точки зрения, однако они нереалистичны в том смысле, что малоосуществимы при современном состоянии общества. Действительной помощи от общества больные, скорее всего, не получат. Реальная поддержка больным в описанной выше ситуации может исходить в основном со стороны их семей, однако большая часть опрошенных не может четко сформулировать, в чем эта поддержка должна состоять, осознавая лишь, что семейная ситуация больных чревата кризисами и конфликтами. [50]
И наконец, в более общей форме надо сказать, что всякое подлаживание педагога под детскую психику представляет с психологической точки зрения воспитательно вредное явление, потому что здесь никогда невозможно попасть точно в цель. Чтобы встретиться с мыслью воспитателя, ребенок тоже должен ломать и коверкать свои реакции, приближаясь к тем, которые диктуются педагогом. И когда он слышит от взрослого исковерканную речь, то совершенно теряется и старается приблизить свою к этой исковерканной. Большинство наших детей говорят неестественной, исковерканной взрослыми речью, и ничего более фальшивого, чем эта ложная речь, невозможно вообразить. [51]