Сложный труд

Cтраница 2

Возможность достоверной оценки сложного труда в некоторой мере обусловливается уровнем управления: чем он ниже, тем относительно легче установить объем и структуру управленческих функций, дать оценку результатов их выполнения. На высоких уровнях управления, за которыми закреплено много более сложных функций, оценка выполнения последних значительно труднее. Но во всех случаях сложный труд - категория многоаспектная, отличающаяся существенной неопределенностью и почти не поддающаяся количественному измерению. Квалифицированная оценка его возможна только усилиями должным образом подготовленных работников. [16]

Различия в цене простого сложного труда, а значит, и в заработной плате рабочих различных профессий и разной квалификации предопределяются прежде всего неодинаковой величиной стоимости н соответственно цены их рабочей силы. Это обстоятельство вызывает необходимость дифференциации их заработной платы. Возможность же такой дифференциации создается тем, что затрата в течение одного и того же времени труда различной сложности создает разные по величине стоимости. Более сложный труд, создавая в течение каждого часа большую стоимость, чем труд простоя, воспроизводит в течение необходимого рабочего времени более высокую стоимость рабочей силы, чьей функцией он является, а в течение прибавочного времени создает большую прибавочную стоимость для капиталиста. [17]

Различия в цене простого и сложного труда, а значит, и в заработной плате рабочих различных профессий и разной квалификации предопределяются прежде всего неодинаковой величиной стоимости и соответственно цены их рабочей силы. Это обстоятельство вызывает необходимость дифференциации их заработной платы. Возможность же такой дифференциации создается тем, что затрата в течение одного и того же времени труда различной сложности создает разные по величине стоимости. Более сложный труд, создавая в течение каждого часа большую стоимость, чем труд простой, воспроизводит в течение необходимого рабочего времени более высокую стоимость рабочей силы, чьей функцией он является, а в течение прибавочного времени создает большую прибавочную стоимость для капиталиста. [18]

Товары, произведенные сложным трудом, имеют более высокую стоимость, чем товары, содержащие в себе такое же количество простого труда. Например, 1 м3 дров воплощает 10 час труда дровосека. И кольцо, сделанное ювелиром, также воплощает 10 час труда. Но при товарном обмене кольцо будет приравнено не к 1 м3 дров, а, скажем, к 15 - 20 м3 дров. Как будто это противоречит теории трудовой стоимости. Но это противоречие - мнимое. [19]

Факторы, влияющие на уровень трудовой нагрузки. [20]

В процессе образования стоимости сложный труд рассматривается как умноженный простой труд, как затрата квалифицированной рабочей силы, т.е. более производительной, поэтому за один и тот же период времени создающей более высокую стоимость. На практике качество труда определяется с помощью суммарного и аналитического методов оценки работ. [21]

Чтобы заработная плата стимулировала сложный труд, на предприятиях устанавливают прямую связь между ее уровнем и квалификацией работника, сложностью выполняемой работы, степенью ответственности. По уровню трудовых доходов среди рабочих выделяются те, кто обслуживает современное оборудование - механики-ремонтники, наладчики, слесари-механики; их заработная плата в два-три раза выше вознаграждения работающих на конвейере. [22]

В новейшем производстве применяется более сложный труд. Для освоения достижений НТР требуется, как минимум, общее среднее образование и дополнительная профессиональная подготовка. Примечательны такие данные: в США в 1900 г. только 6 % трудящихся имели образование выше начального, а сейчас у большинства работников обучение составляет 13 5 лет. В Японии в старших классах 12-летней школы обучается свыше 90 % молодежи. По данным переписи населения в 1959 г., неграмотность была практически ликвидирована. В 80 - х годах введено обязательное полное среднее образование. Каждый 4 - й занятый в народном хозяйстве имел высшее или среднее специальное образование. В 1992 - 1995 гг. обязательным стало неполное среднее образование ( 9 лет), значительно сократилась численность студентов техникумов и вузов. [23]

В новейшем производстве задействован более сложный труд. Для освоения достижений НТР требуется, как минимум, общее среднее образование и дополнительная профессиональная подготовка. Примечательны такие данные: в США сейчас у большинства работников обучение составляет 13 5 лет. В Японии в старших классах 12-летней школы обучается свыше 90 % молодежи. [24]

Стоимость товара представляет затра-и сложный труд ТУ человеческого труда вообще. Но труд, создающий потребительные стоимости, бывает различной квалификации. [25]

В процессе обмена продукт сложного труда приравнивается к продукту простого труда. Труд, который имеет значение более высокого, более сложного труда но сравнению со средним общественным трудом - писал К. [26]

Риз / тмин между простым и сложным трудом и дифференциация заработной платы. [27]

Указанные виды труда различаются как сложный труд и простой труд. Сложный труд рассматривается как возведенный в степень или помноженный простой труд. Сложный труд создает большую величину стоимости, чем простой. [28]

Чтобы заработная плата лучше стимулировала сложный труд, на предприятиях устанавливают прямую связь между ее уровнем и квалификацией работника, сложностью выполняемой работы, степенью ответственности. Такая зависимость прослеживается на следующем примере. В США по уровню заработков среди рабочих выделяются те, кто обслуживает современное оборудование: механики-ремонтники, наладчики, слесари-механики. [29]

Отсюда следует, что чем менее сложный труд применяется для изготовления изделия, тем меньше будет величина заработной платы, приходящаяся на единицу продукции, при неизменной величине трудоемкости данного изделия. [30]

Страницы: 1 2 3 4