Cтраница 1
Идейно-теоретический уровень и состояние библиотековедения были подвергнуты серьезной критике на Всероссийском совещании библиотечных работников, которое констатировало значительный отрыв научных центров и библиотечных институтов от современных проблем библиотечного строительства. Развитие библиотековедения сильно тормозилось также отсутствием координации и рационального планирования научной работы, разобщенностью научных сил. [1]
Эти объединения призваны помогать учителю повышать идейно-теоретический уровень, овладевать новыми, более совершенными методами и приемами обучения и воспитания детей, опытом работы лучших учителей и воспитателей, систематически знакомиться с достижениями науки, с педагогической и научно-популярной литературой. Методические объединения возглавляются опытными учителями. Руководитель объединения избирается на собрании объединения. [2]
В этом комплексе ведущее место принадлежит вопросам повышения идейно-теоретического уровня работы библиотек. Практическое осуществление этого положения означает активную рекомендацию библиотекам ( с учетом их особенностей, национальных и местных условий), во-первых, наиболее актуальных темт связанных с задачами хозяйственного и культурного строительства и составляющих идейное содержание библиотечной работы; во-вторых, определенных книг, которые библиотеки должны активно продвигать к читателям и, в-третьих, наиболее действенных и эффективных методов пропаганды книги и руководства чтением, информационной работы. [3]
Большое внимание в послевоенные годы было обращено на подъем идейно-теоретического уровня работы библиотек, оживление массовой пропаганды литературы и руководства чтением советских читателей, подчинение деятельности библиотек хозяйственно-политическим задачам, поставленным в директивах и постановлениях партии и правительства. Успешному решению всех этих важнейших задач в значительной мере способствовали мероприятия ЦК Коммунистической партии, направленные на улучшение всей идеологической и агитационно-пропагандистской работы среди трудящихся. [4]
Производственная практика в некоторых вузах сочетается с общественно-политической практикой, повышающей идейно-теоретический уровень студентов. [5]
Важное значение имеют также и воспитательные методы, направленные на повышение идейно-теоретического уровня трудящихся. [6]
Ответственные задачи, поставленные партией перед библиотеками, потребовали дальнейшего повышения идейно-теоретического уровня научно-исследовательской работы в области библиотековедения, сосредоточения усилий научно-исследовательских учреждений на разработке актуальных проблем библиотечного строительства, на изучении и обобщении передового опыта пропаганды книги в библиотеках. [7]
Следовательно, только систематическая работа лектора над собою, над повышением своего научного и идейно-теоретического уровня, а также настойчивая работа над совершенствованием каждой лекции и всего лекционного курса в целом может обеспечить высокий уровень лекций и привлечь к ним наибольший интерес слушателей. [8]
В 30 - е годы была проделана большая работа по совершенствованию и подъему идейно-теоретического уровня обучения в институтах, по подготовке учебных программ и пособий. В процессе этой работы были сформированы основные циклы специальных библиотечных и библиографических курсов для каждого факультета, которые в своей основе выдержали проверку временем. В конце 30 - х годов были изданы первые проекты учебных программ по специальным дисциплинам и развернулось создание стабильных учебников. [9]
Многие советы профсоюзов принимают меры по улучшению руководства школами коммунистического труда, повышению идейно-теоретического уровня занятий, подбора и обучения пропагандистов. Свердловский, Ивановский, Ярославский, Калининский, Брянский и другие советы профсоюзов создали на общественных началах методические советы, которые осуществляют методическое руководство школами, разрабатывают пособия и рекомендации, составляют списки литературы в помощь пропагандистам и слушателям, обобщают и распространяют лучший опыт работы школ коммунистического труда. [10]
Братские партии - и это отчетливо продемонстрировало состоявшееся совещание - уделяют неослабное внимание повышению идейно-теоретического уровня, марксистско-ленинскому образованию коммунистов, решая связанные с этим задачи прежде всего через первичные партийные организации. [11]
Опыт показывает, что выполнение этих сложных образовательных задач становится возможным при условии обеспечения высокого идейно-теоретического уровня преподавания в высших учебных заведениях и развития обобщающей научной работы на кафедрах. [12]
Совершенствовать систему подготовки и переподготовки кадров и актива, добиваться, чтобы они систематически повышали cenii идейно-теоретический уровень и культурный кругозор, углубляли знания, овладевали современными формами и методами работы с молодежью. Развивать практику стажировки начинающих комсомольских работников в лучших первичных организациях и аппаратах комитетов, всемерно использовать ее для политического п профессионального роста кадров. [13]
Важнейшими требованиями к проведению занятий в современных условиях должны стать учет интересов и запросов трудящихся, высокий идейно-теоретический уровень, применение передовых форм и методов, новейших технических средств обучения, четкая организация и контроль. [14]
Партком и ректорат Саратовского университета недостаточно повышают ответственность партийных организаций и заведующих кафедрами общественных наук за идейно-теоретический уровень преподавания социально-экономических дисциплин, повышение квалификации преподавателей, слабо организуют воспитательную работу в общежитиях студентов, не уделяют необходимого внимания улучшению их жилигцно-бытовых условий. Ученый совет университета за последние шесть лет не рассматривал и не анализировал деятельность кафедр общественных наук. [15]