Cтраница 1
Усвоение сплавом кремния при понижении содержания углерода в результате протекания реакций типа ( Fe, Cr) sC2 3Si02 4C 3 ( Fe, Cr) Si 6CO; эта реакция развивается при температуре 1415 С и облегчается тем, что силициды хрома и железа более прочны, чем их карбиды. [1]
Усвоение сплавом кремния при понижении содержания углерода в результате протекания реакций типа ( Fe, Сг) зС2 35Ю2 4С 3 ( Ре, Cr) Si 6CO; эта реакция развивается при температуре 1415 С и облегчается тем, что силициды хрома и железа более прочны, чем их карбиды. [2]
Усвоение во всех своих формах требует затраты некоторой физической силы. [3]
Усвоение называется полным, если каждая из молекул была разбита ферментами во всех возможных местах. Следующее правило представляет пример исправления ошибочных данных. [4]
Усвоение этого раздела является основой для понимания остального содержания главы. [5]
Усвоение весьма важной для медика дисциплины - фармакологии - науки о действии лекарственных веществ - также невозможно без знания основ органической химии. Справедливость этого утверждения вытекает, во-первых, из того, что подавляющее большинство используемых медициной лекарственных препаратов ( морфий, кодеин, кокаин, стрихнин, хинин, атропин, антибиотики, сульфамидные препараты и многие другие) являются органическими веществами, во-вторых, и из того, что действие лекарственных веществ на организм основано на химическом взаимодействии их с органическими веществами, составляющими основу живой протоплазмы. [6]
Усвоение весьма важной для медика дисциплины - фармакологии - науки о действии лекарственных веществ - также невозможно без знания основ органической химии. Справедливость этого утверждения вытекает, во-первых, из того, что подавляющее большинство используемых медициной лекарственных препаратов ( морфий, кодеин, кокаин, стрихнин, хинин, атропин, антибиотики, сульфамидные препараты и многие другие) являются органическими веществами, а во-вторых, и из того, что действие лекарственных веществ на организм основано на химическом взаимодействии их с органическими веществами, составляющими основу живой протоплазмы. [7]
Усвоение в теории формирования умственных действий рассматривается как определенная деятельность по переводу представленной в материальной или материализованной форме информации из внешнего ( экстероцептивного) плана во внутренний, умственный план. Таким образом, объективное содержание из окружающего учащегося мира присваивается учеником и в итоге совершенно определенной деятельности становится его собственным достоянием. [8]
Усвоение осуществляется в рамках ряда исторически сложив -: шихся форм активности человека, последовательно проявляющих -; ся в процессе онтогенеза: в непосредственно-эмоциональном общении, предметно-манипулятивной, игровой, учебной, общеетвен-г но полезной и собственно трудовой деятельности. Указанные формы активности задают и соответствующие формы усвоения. [9]
Усвоение, кроме того, может рассматриваться как процесс, и в этой функции мы обращались к понятию усвоение ранее. [10]
Усвоение как объект измерения характеризуется определенной предметной действительностью, раскрываемой путем описания той деятельности, которой овладевает учащийся через содержание учебного предмета. В данном случае мы рассматриваем усвоение как факт дидактического процесса. [11]
Усвоение этого материала существенно зависит от общения с живыми людьми и свежими фактами действительности. [12]
Усвоение поступающих с пищей веществ возможно лишь при условии соответствующей их переработки механическим и химическим путем. [13]
Усвоение растениями удобрений зависит от их растворимости и от характера почв, в первую очередь от концентрации катионов водорода в почвенном растворе. Например, некоторые почвы обладают свойствами, позволяющими растениям усваивать Р2О5 ( хотя и медленно) из практически нерастворимого в воде трикаль-цийфосфата, особенно из тонкодисперсных его разновидностей - фосфоритной муки, костяной муки. Концентрация ионов водорода в почвенном растворе, необходимая для усвоения Р205 из разных видов фосфорных удобрений, различна. Методом оценки усвояемости Р2О5 является определение растворимости фосфатных соединений в искусственных растворах, кислотность которых близка к кислотности почвенных растворов, - в аммиачном растворе цитрата аммония ( реактив Петермана) и в 2 % растворе лимонной кислоты. Усвояемость кормовых фосфатов, используемых в животноводстве, определяют по их растворимости в 0 4 % соляной кислоте. [14]
Усвоение растениями удобрений зависит от их растворимости и от характера почв, в первую очередь от концентрации ионов водорода в почвенном растворе. Например, некоторые почвы обладают свойствами, позволяющими растениям усваивать Р2ОБ ( хотя и медленно) из практически нерастворимого в воде трикальцийфосфата, особенно из тонкодисперсных его разновидностей - фосфоритной муки, костяной муки. Концентрация ионов водорода в почвенном растворе, необходимая для усвоения Р2О6 из разных видов фосфорных удобрений, различна. Методом оценки усвояемости Р2О5 является определение растворимости фосфатных соединений в искусственных растворах, кислотность которых близка к кислотности почвенных растворов - в аммиачном растворе цитрата аммония ( реактив Петермана) и в 2 % растворе лимонной кислоты. Усвояемость кормовых фосфатов, используемых в животноводстве ( см. ниже), определяют по их растворимости в 0 4 % растворе соляной кислоты. [15]