Cтраница 2
Как объект купли-продажи образовательная услуга имеет свою потребительскую стоимость и рыночную цену, которая определяется спросом и предложением. [16]
Две фазы реализации образовательных услуг взаимосвязаны: сигналы от рынка труда, спрос на труд с определенным уровнезц и направлением образования определяют выбор людьми вида образовательных услуг и учреждений, их предоставляющих. [17]
Современный российский рынок образовательных услуг характеризуется наличием, как государственных учебных заведений, так и работающих на коммерческой основе, которые управляются и финансируются различными путями. Однако, несмотря на существующие различия, и тот и другой тип учебных заведений ответственен перед государством за качество образования. Поэтому проблема качества является центральной в образовательном процессе вуза. [18]
Выполнение данного направления образовательных услуг требует от коллектива быть на должном профессиональном уровне, удовлетворяющем высоким требованиям производства. [19]
Нижний предел цены образовательной услуги определяется стоимостью затрат на производство и реализацию, которая обеспечивает экономическую выживаемость ВУЗа и простое воспроизводство образовательной услуги. [20]
Перспективы развития рынка образовательных услуг в ИАТЭ были связаны с АЭС, предприятиями Обнинска и Калужским регионом. [21]
Скорость изменения ассортимента образовательных услуг, их качество, стратегия и тактика должны были не отставать, а, по возможности опережать изменения внешней среды. [22]
Сегодня география предоставления образовательных услуг дополнительного образования значительно расширилась, продолжалось внедрение концепции децентрализации с передачей части функций ИПКиПК на кафедры базового вуза и в филиалы. Для институтов и филиалов университета впервые были введены плановые задания. [23]
Изучает потребность в образовательных услугах на рынке труда и своевременно обеспечивает их реализацию. [24]
Кто является основным заказчиком образовательных услуг. [25]
При оценке степени конкурентоспособности образовательных услуг и при разработке мероприятий по ее повышению следует использовать всю совокупность названных показателей. [26]
В настоящее время рынок образовательных услуг достаточно четко сегментирован. [27]
Важным инструментом повышения качества образовательных услуг может стать добровольная сертификация программ повышения квалификации Российской библиотечной ассоциацией. [28]
Названные элементы характеризуют потребительские свойства образовательной услуги. [29]
Руководствуясь маркетинговой методологией базовыми параметрами образовательных услуг могут быть показатели: во-первых, назначения; во-вторых, качества; в-третьих, экономические; в-четвертых, распространения среди потребителей; в-пятых, продвижения на рынок; в-шестых, деятельности вузовского персонала. [30]