Cтраница 3
Как известно, цена товара отражает затраты на его производство. Образовательные услуги ( как товар) изначально имеют высокую цену, так как на их созидание затрачивается высококвалифицированный труд. Услуги же в вузе не имеют однозначной стоимостной оценки, ибо они в значительной мере отражают результаты предшествующего труда работника, что является основной предпосылкой высокой заработной платы. [31]
Предоставляет профессиональные экспертные, консультационные и образовательные услуги. [32]
Следует отметить, что для получения льгот требуется выполнить ряд условий, специально оговоренных в законе и Инструкции ГНС РФ по НДС. Например, образовательные услуги освобождаются от НДС только в случае наличия у организации лицензии на право ведения образовательной деятельности, выданной в соответствии с Законом РФ Об образовании. НДС, который уплачен при закупках сырья, материалов и оплате работ, услуг, использованных для вышеперечисленных необлагаемых товаров, работ, услуг, относят на издержки производства и обращения. [33]
Образовательные услуги как товар обладают двоякой сущностью. Вуз поставляет на рынок образовательные услуги, их особенностью является то, что они не могут накапливаться и перераспределяться, так как их производство и передача осуществляются при непосредственном контакте с потребителем. С точки зрения потребителя вуз оказывает комплексную услугу в эффективном формировании комплекса личностных и профессиональных качеств, необходимых специалисту и обществу. [34]
Трудовая мобильность работника должна иметь серьезную информационную поддержку. Обеспечение широкого доступа к Интернету существенно изменит спрос на образовательные услуги: люди будут более полно представлять себе свои возможности и потребности общества. Именно недостатком информации объясняется в первую очередь то, что, несмотря на сильную образовательную систему, показатель отдачи от образования в России чрезвычайно низок. [35]
В ИАТЭ в то время платное образование получали студенты, принятые сверх лимитов Минобразования на бесплатное обучение. Применялось платное обучение по контрактам с предприятиями, оказывались образовательные услуги довузовской подготовки для различных категорий жителей Обнинска и других городов, действовал факультет повышения квалификации. Заключались договоры на образовательные услуги для граждан дальнего и ближнего зарубежья: Ирана, Армении, Литвы. [36]
Тесная взаимосвязь показателей охвата образованием с демографическим составом молодежи также прослеживается, однако она завуалирована различной продолжительностью обучения по ступеням образования. Рассмотрим взаимодействие стадий демографического перехода с объемом и структурой спроса на образовательные услуги различного уровня. [37]
Наиболее существенной особенностью экономической среды общества, определяющей Кризис в отечественном образовании, является падение общего уровня доходов предприятий и покупательной способности населения. Экономическая среда подвержена изменениям, которые вызывают не только количественные, но и структурные сдвиги в образовании, спросе на образовательные услуги. [38]
При падении производства за годы реформ на 40 - 60 % и снижении инвестиционной активности практически до нуля, спрос на образовательные услуги вузов не только не снизился, но и возрос, отразив, тем самым, нерыночный характер поведения студенческой молодежи, в основе которого - ориентация социальной среды на отложенный спрос; стремление использовать социально-защитные функции высшего образования в условиях высокой неопределенности трудоустройства; желание обрести какой-либо престижный социальный статус после окончания вуза. [39]
Путем практической реализации концепции менеджмента знаний университет переориентируется на пути дальнейшего совершенствования в долгосрочной перспективе и значительно улучшает способность адаптации к перемене внешних условий. В результате сократятся сроки разработки новых учебных курсов, повысится обоснованность принимаемых решений, вырастет уровень подготовки сотрудников и обучающихся, и университет обретет возможность предлагать новые образовательные услуги, полнее удовлетворяющие запросы потребителей и заказчиков. [40]
Решение этих задач возможно при создании распределенных баз данных. Разработки Уральского учебно-научного Центра инновационного бизнеса совместно с Региональным Центром Новых информационных технологий РЦНИТ УГТУ - интерактивные базы данных Продукция и услуги малых инновационных предприятий Уральского региона и Образовательные услуги и технологии предназначены для формирования контактной среды предпринимателей научно-технической сферы и реализации свободного выбора ( и предложения) образовательных программ. [41]
Образовательные услуги были ориентированы на подготовку в вуз и на обучение взрослых иностранным языкам. [42]
В ИАТЭ в то время платное образование получали студенты, принятые сверх лимитов Минобразования на бесплатное обучение. Применялось платное обучение по контрактам с предприятиями, оказывались образовательные услуги довузовской подготовки для различных категорий жителей Обнинска и других городов, действовал факультет повышения квалификации. Заключались договоры на образовательные услуги для граждан дальнего и ближнего зарубежья: Ирана, Армении, Литвы. [43]
В ИАТЭ такой работы не проводилось, поэтому - кафедры не были заинтересованы в расширении платного образования и ничего от этого вида деятельности не имели. А еще Л.Н. Толстой говорил: Никакая деятельность не может быть прочна, если она не имеет основы в личном интересе. Ожидалось, что спрос со стороны предприятий на образовательные услуги может возрасти в ближайшие годы в 4 - 5 раз. [44]
Особую важность проблемы финансирования НКО приобретают при разработке стратегии развития и осуществления выбранной стратегической альтернативы. Отсюда следует, что влияние стейкхолдеров, обеспечивающих финансирование НКО, и конъюнктуры рынка могут быть решающими факторами при определении стратегии. Например, некоторый частный колледж, бесприбыльная организация, предоставляющая образовательные услуги, является объектом внимания со стороны различных контролирующих сил: местной администрации, министерства образования, спонсоров, попечительного совета, профсоюза преподавателей и других подобных организаций. Колледж, таким образом, сталкивается с разрозненной группой стейкхолдеров, которые пытаются на него воздействовать. Такие воздействия могут быть противоречивыми и подталкивать деятельность колледжа в противоположных направлениях. Но поскольку критическим фактором для колледжа являются финансовые средства, то, очевидно, что наибольшим влиянием на колледж будут обладать те стейкхолдеры, которые жертвуют ( или предоставляют ему каким-то другим образом) деньги. [45]