Устойчивость - внимание
Cтраница 1
Устойчивость внимания определяется силой возбудительного процесса. В лабораторном эксперименте у лиц со слабым возбудительным процессом Л. Б. Ермолаева-Томина [35] наблюдала снижение умственной работоспособности почти в два раза уже через 30 - 35 мин. Она пришла к выводу, что сила нервной системы является основным фактором, обусловливающим возможность длительной сосредоточенности, и что лицам со слабым возбудительным процессом ( при прочих равных условиях) труднее, чем сильным оправляться с профессиональными задачами, требующими длительной сосредоточенности внимания, постоянного бдительного наблюдения. Вместе с тем Ермолаева-Томина отмечает компенсирующее значение эмоционального фактора ( заинтересованности в результатах работы) и привычки к систематическому сосредоточенному труду. [1]
Устойчивость внимания слушателей зависит от множества разнообразных причин и условий. Первостепенное значение в этом отношении имеет характер самой дисциплины, ее научно-теоретическое и практическое значение для подготовки студентов. [2]
В-ттотхготогических механизмах помехоустойчивости центральное положение занимают устойчивость внимания, индивидуальная стабильность деятельности сосредоточения, эмоционально-сенсорная устойчивость и сила нервной системы относительно возбуждения. Другие параметры - уравновешенность нервной системы, эмоционально-моторная устойчивость и экстравертирован-ность - также связаны с помехоустойчивостью, но в общей картине не играют определяющей роли. [3]
В психологии давно известно, что устойчивость внимания подвержена колебаниям, что очень трудно оставаться внимательным на протяжении длительного времени. Оператору же это крайне необходимо, и он держится продолжительные периоды за счет волевых усилий. Но все это так просто не проходит и в конечном итоге приводит к большим затратам психической энергии, повышению утомляемости. [4]
Важнейшее из них - требование к устойчивости внимания. Как показали исследования советских психологов, устойчивость внимания, бдительность прямо зависят от силы возбудительного процесса. Конечно, на успешность сохранения устойчивого профессионального внимания влияют такие характеристики личности, как ответственность, заинтересованность. Разнообразие деятельности способствует сохранению устойчивости. Однако при слабом возбудительном процессе снижение устойчивости внимания неизбежно. Поэтому упомянутое свойство нервной системы ( не поддающееся тренировке) является прямым психологическим противопоказанием к деятельности диспетчера УВД. [5]
Действительно, можно говорить о типичной для данного человека устойчивости внимания, широте распределения, скорости переключения. Однако в зависимости от условий труда эти характеристики у одного и того же человека могут варьировать в широких пределах. Ни одно из профессионально значимых свойств не зависит в такой мере от внешних факторов, как свойства внимания. Монотония, например, сказывается на устойчивости внимания резко отрицательно, а содержательность и ответственность задачи повышают его устойчивость. [6]
Следовательно, чтобы обеспечить постоянный контакт с аудиторией и добиться устойчивости внимания слушателей, преподаватель еще в процессе подготовки к лекции обязан учесть и предвидеть все трудности слушания лекции, понимания и усвоения ее содержания. [7]
Повышается активность учения, что находит свое выражение в большей концентрации и устойчивости перцептивного внимания на уроках с использованием телевидения; возникает познавательный интерес к теме, проявляющийся в спонтанном обсуждении ее учащимися после передачи. [8]
Все сказанное относится в равной степени к навыкам распределения, переключения, сохранения устойчивости внимания. Этап формирования сенсорных и аттенционных навьжов должен предшествовать этапу формирования интеллектуальных навыков. [9]
 |
Выявление ядра композиции членением плоскости а, в - членение выявляет ядро. б - членение не выявляет ядра. [10] |
Можно сформулировать несколько требований к композиции пульта управления, выполнение которых способствует повышению уровня концентрированности и устойчивости внимания. [11]
Даже незначительное нарушение самоконтроля, появление растерянности, чрезмерного волнения, испуга, неуверенности приводят к падению устойчивости внимания, снижению скорости приема полезной информации и мысленной ее переработки. Нередко имеют место провалы памяти, когда специалист забывает, например, последовательность выполнения действий, у него снижается скорость и особенно точность реакций, наступает скованность движений, учащается пульс, дыхание. Ослабление психической устойчивости, волевого контроля приводит к потере относительного равновесия между средой и организмом. Это в той или иной мере дезорганизует деятельность специалиста, так как появляется повышенная, но хаотичная активность, импульсивность или же скованность, при которой движения теряют координированный характер. Специалист не в состоянии эффективно использовать технику, плохо оценивает обстановку, не дает себе ясного отчета в действиях и оказывается не в состоянии реализовать в напряженной ситуации приобретенные им знания, умения и навыки. [12]
Монотония - напряжение, вызванное однообразием выполняемых действий, невозможностью переключения внимания, повышенными требованиями к концентрации и устойчивости внимания. [13]
Монотония - напряжение, вызванное однообразием выполняемых действий, невозможностью переключения внимания, повышенными требованиями как к концентрации, так и к устойчивости внимания. [14]
Такой интерес охватывает всю психику человека: активизирует и направляет процессы восприятия, запоминания, воображения, мышления, воли; поддерживает силу и устойчивость внимания и чувств. Глубокий интерес обусловливает развитие склонностей и способностей человека и определяет многие черты его характера. Побуждая к познанию и деятельности в определенном направлении, интерес играет большую роль в жизни человека. [15]
Страницы: 1 2 3