Устойчивость - внимание
Cтраница 2
Для профессии водителя на первый план выдвигаются характеристики распределения и переключения, для других профессии, главной целью которых являются наблюдение и контроль ( корректор, бракер, оператор радиолокатора), наибольшее значение приобретает устойчивость внимания. [16]
При медицинском осмотре работников, связанных с движением ( паровозных машинистов, помощников машинистов), дежурных по станции, главных и старших кондукторов, составителей поездов, стрелочников обращается особое внимание на слух, зрение и устойчивость нервной системы, а также на следующие качества: на устойчивость внимания и памяти, техническую сообразительность, находчивость, точность и быстроту действия. [17]
Устойчивость внимания учащихся, быстрота переключения внимания; внешние проявления совершаемой умственной деятельности; соотношение работы по образцу и самостоятельной работы учащихся; умственные действия, которыми владеют учащиеся; положительные и отрицательные эмоции учащихся на уроке; отношение отдельных учащихся к учебной работе на уроке. [18]
Основные причины, вызывающие непроизвольное внимание, значимы, хотя и опосредованно, и для произвольного. Они могут способствовать устойчивости внимания ( например, так влияет на произвольное внимание привычка к труду), но могут и мешать усилиям в целенаправленной деятельности, общении. Внешние раздражители как таковые не всегда отвлекают человека от произвольного внимания: определенный минимум их необходим в целях предупреждения сенсорного голодания и для поддержания нужного тонуса в умственной работе. Произвольное внимание развивается в результате преодоления препятствий, особенно в трудовой деятельности. [19]
Таким образом, устойчивость внимания велика, отвлечения от основной деятельности несущественны и не являются препятствием при обучении. Преподаватель может активно воздействовать на внимание, создавать необходимые условия для удержания того или иного вида внимания, рационально чередуя их на протяжении всего занятия. Колебания внимания как отвлечения на весьма короткое время не являются помехой. Для поддержания у студентов устойчивой направленности сознания на ту или иную деятельность необходима либо динамика объектов внимания, либо активизация работы студентов над учебным материалом и задачами по конкретной схеме или программе. Отвлечение внимания обусловлено теми же причинами, которые вызывают внимание. Временное отвлечение может быть следствием относительной слабости внешних или внутренних причин ( или тех и других одновременно), поддерживающих внимание, поэтому устойчивость внимания характеризует трудовые возможности человека. Она весьма высокая в более важной для индивида деятельности и относительно низкая - в менее важной. Например, внимание и его устойчивость по отношению к учебному предмету, по которому предстоит экзамен, у студента выше, чем к другим дисциплинам. Устойчивость внимания находится в большой зависимости от психолого-педагогических аспектов организации труда. Процесс усвоения учебного материала слушателями интенсифицируется с помощью устной речи преподавателя, поскольку устраняются возможности для отвлечения внимания. Этим обеспечивается направленное изменение работы сознания студента, непрерывное управление его умственной деятельностью. [20]
Очень важными свойствами внимания являются его устойчивость и объем. Основным условием сохранения устойчивости внимания является мыслительная активность и заинтересованность учащегося объектом внимания, например его изучение, сравнение с известным, о чем также должен позаботиться преподаватель. [21]
Важнейшее из них - требование к устойчивости внимания. Как показали исследования советских психологов, устойчивость внимания, бдительность прямо зависят от силы возбудительного процесса. Конечно, на успешность сохранения устойчивого профессионального внимания влияют такие характеристики личности, как ответственность, заинтересованность. Разнообразие деятельности способствует сохранению устойчивости. Однако при слабом возбудительном процессе снижение устойчивости внимания неизбежно. Поэтому упомянутое свойство нервной системы ( не поддающееся тренировке) является прямым психологическим противопоказанием к деятельности диспетчера УВД. [22]
Степень проявления тех или иных качеств внимания во многом зависит от трудовых навыков. В частности, такие качества, как направление, концентрация, устойчивость внимания, во многом определяются дыработкой рабочего динамического стереотипа. Целенаправленное формирование и развитие тех или иных качеств внимания возможно осуществить в процессе профессионального и производственного обучения, применяя специальные методы тренировки с использованием соответствующей аппаратуры. Исключительно важной стороной психической деятельности человека является его способность хранить и воспроизводить свой жизненный опыт, называемая памятью. [23]
Внимание имеет несколько характеристик, которые определяют его качество. К важнейшим из этих характеристик относятся объем и распределение внимания, переключение внимания и устойчивость внимания. [24]
Выше был рассмотрен момент отрыва от ротора нагруженного элеватора. Эта операция предъявляет повышенные требования к таким психическим свойствам бурильщика, как объем и устойчивость внимания, интенсивность концентрированного внимания ( сосредоточенность), быстрота его переключения и широкое распределение, скорость двигательных реакций, координация движений и др. Замедленность в переключении бурильщиком внимания или неспособность широкого его распределения, замедленность или некоординированность движений ведут к авариям и травматизму в случае малейших нарушений в названной производственной операции. Следовательно, человек, не обладающий в небходимых пределах названными качествами, не может ( и не должен) стать бурильщиком. [25]
Однако применение различных технологических процессов, радиотехнических приборов и систем, использование которых приводит к излучению элек-громагнитной энергии в окружающую среду, создает ряд трудностей, связанных с воздействием излучений на организм человека. Показано, что возможны изменения в центральной нервной системе, сердечно-сосудистой, эндокринной, нарушается устойчивость внимания и др. Субъективные ощущения воздействия ЭМИ - повышенная утомляемость, нарушение сна, раздражительность. [26]
Выше был рассмотрен момен отрыва от ротора нагруженного элеватора. Эта операция п ] едъявляет повышенные требования к таким психическим свой твам бурильщика, как объем и устойчивость внимания, интенсив ость концентрированного внимания ( сосредоточенность, быстр та его переключения и широкое распределение. Замедленное ь в переключении бурильщиком внимания или неспособност: широкого его распределения ведет к авариям и травматизму случае малейших нарушений в названной производственной оп рации. [27]
Из сказанного, однако, не следует, что высшая нервная деятельность представляет собой нечто второстепенное по отношению к истинно психическим процессам. Напротив, общие закономерности взаимодействия нейронов и принципы организации нервных центров определяют многие характеристики психической деятельности, например, темпы интеллектуальной работы, устойчивость внимания, объем памяти. Ну, а конкретно для темы этой книги - и возможности возникновения осознаваемых и подсознательных, корковых и подкорковых реакций, приводящих к ухудшению самочувствия, к тем или иным расстройствам и заболеваниям. [28]
 |
Корреляционная зависимость между эквивалентным диаметром d3 и его истинным размером в поперечном сечении d -. [29] |
По-видимому, наиболее сильное влияние на достоверность контроля оказывает человеческий фактор. Маргитройдом и другими показали, что на результаты контроля существенным образом влияют профессиональные навыки, стаж работы, длительные перерывы в работе, психофизиологические факторы ( устойчивость внимания, темперамент и т.п.), социальные факторы, стимулы к труду, условия работы, моральные качества дефектоскописта. Разброс в результатах контроля в лабораторных условиях из-за влияния человеческого фактора достигает десятков процентов. Это хорошо видно из рис. 53, 54, 66, относящихся к области УЗК. [30]
Страницы: 1 2 3