Изучение - предмет
Cтраница 2
При изучении предмета черчения необходимо обратить внимание на: механизацию чертежных работ, точность геометрических построений, соблюдение рекомендаций и требований ГОСТов, рациональный выбор способов построения проекций и общую культуру оформления и содержания чертежа. [16]
 |
Блок-схема электронного вольтметра типа детектор-усилитель ( а и усилитель-детектор ( б. [17] |
При изучении предмета Радиоизмерения удобно подразделять электронные вольтметры на группы в зависимости от последовательности расположения в их схемах основных элементов. [18]
Следовательно, изучение предмета автоматического регулирования как основы автоматизации производственных процессов при подготовке технических кадров для народного хозяйства является важным. [19]
За время изучения предмета учащиеся должны выполнить не менее трех расчетно-графических работ по индивидуальным заданиям. Рекомендации по тематике этих работ имеются в программе. Выполнение задания должно быть рассчитано на 6 - 12 часов, включая оформление. Не следует относить ко времени на выполнение задания то, которое учащиеся неизбежно затратят для изучения темы - проработки ее по учебнику, разбора решенных примеров. [20]
В процессе изучения предмета студенты должны научиться глубоко понимать сущность экономических явлений и процессов, их взаимосвязь и взаимозависимость, уметь их систематизировать и моделировать, определять влияние факторов, оценивать достигнутые результаты, выявлять резервы повышения эффективности производства. [21]
За время изучения предмета учащиеся должны выполнить не менее трех расчетно-графических работ по индивидуальным заданиям. Рекомендации по тематике этих работ имеются в программе. Выполнение задания должно быть рассчитано на 6 - 12 часов, включая оформление. Не следует относить ко времени на выполнение задания то, которое учащиеся неизбежно затратят для изучения темы - проработки ее по учебнику, разбора решенных примеров. [22]
В процессе изучения предмета студенты должны научиться глубоко понимать сущность экономических явлений и процессов, их взаимосвязь и взаимозависимость, уметь их систематизировать и моделировать, определять влияние факторов, оценивать достигнутые результаты, выявлять резервы повышения эффективности производства. [23]
В процессе изучения предмета у студента мысленно формируется некоторый образ структуры предмета и логическая взаимосвязь познавательного действия между разделами учебного материала. [24]
Приступая к изучению предмета, учащиеся должны быть знакомы с принципами действия и устройством всех основных приборов контроля, применяющихся в данной отрасли промышленности. [25]
Приступая к изучению предмета металловедения, прежде всего следует ответить на вопрос: что такое металл. [26]
Приступая к изучению предмета сопротивления материалов, учащийся должен восстановить в памяти материал теоретической механики, главным образом статики. Кроме того, необходимо ясно представить себе, что многие положения статики, справедливые для абсолютно твердого тела, не могут иметь места при изучении упругого тела. Так, изучая теоретическую механику, учащийся привык к тому, что силу всегда можно переносить по линии ее действия. Делать это в упругом теле недопустимо, так как перенос силы может резко изменить картину деформаций. [27]
Поначалу это затрудняет изучение предмета. Вероятно, поэтому большинство учебников концентрирует внимание на каком-нибудь одном аспекте. [28]
Рассчитывается примерно на полугодовое изучение предмета и вводит в круг основных идей и методов теории вероятностей и приложений. [29]
Соответственно с этим изучение определенного предмета, а следовательно, и его предварительное построение ( содержания, формы, средств и методов) требует системного подхода к последовательности расположения понятий и установления множества цепей связей между ними. Непременным условием расположения понятий и установления связей является построение системы суждений и логических отношений между ними либо в виде простых суждений, либо в виде сложных цепей суждений и логических связей. Таким образом, в предмете изучения возникает целая совокупность понятий и отношений, а его содержание становится уже системным, оптимально-направляющим в ходе его изучения. Соответственно изменение содержания учебного предмета и его изучение требуют наличия определенной ритмической организации согласования и стьь ковки понятий в последовательно распределенном количестве и с определенной частотой рассмотрения. [30]
Страницы: 1 2 3 4