Cтраница 1
Участие преподавателей - не только привносит в эту работу элементы необходимой упорядоченности и организованности, но и придает всем общественно-политическим мероприятиям больший смысл и значимость. Культура, научная эрудиция, личный пример преподавателя всегда стимулируют интерес студентов. Беседы преподавателей со студентами, передача им своего жизненного опыта содействуют правильному пониманию молодыми людьми общественно-социальных явлений, позволяют реализовать требования комплексного подхода к решению задач идейного воспитания. Такой комплексный подход обеспечивает тесное единство политического, трудового и нравственного воспитания, претворение в жизнь важнейшего педагогического принципа - учить студентов тому, что необходимо на производстве. Полученные в процессе обучения организаторские навыки позволяют ускорить адаптацию молодых специалистов к условиям производства, создают хорошие предпосылки формирования настоящих организаторов и руководителей социалистической промышленности. [1]
При участии преподавателей кафедры неорганической химии все работы были тщательно пересмотрены, частично видоизменены и дополнены новыми опытами. [2]
Всего при участии преподавателей и сотрудников кафедры опубликовано около 20 монографий, учебных и справочных пособий по проблемам теоретической и прикладной химии. [3]
Автор считает необходимым отметить участие преподавателя технического училища № 2 ( Москва) инж. [4]
В заключение арбитраж с участием преподавателей подводят итоги игры: отмечается активность работы отдельных участников; качество составленной документации; правильность выполненных расчетов, оригинальность и обоснованность технических решений; эрудиция студента, организованность в работе. [5]
Следует отметить, что без участия российских преподавателей и консультантов все эти вопросы остаются оторванными от российской действительности. И ни один зарубежный специалист, как бы грамотен он ни был, не может идеально сориентировать проект на тот путь, который должен привести к успеху. [6]
Многие разработки Азимута ведутся с участием преподавателей и сотрудников кафедры. Деятельность НПП осуществляется по принципу от идеи до изделия, когда в единую научно-производственную и организационную системы объединены ученые, конструкторы и изготовители оборудования и химических реагентов, причем в деловую орбиту включаются заказчики - нефтегазовые предприятия. [7]
По каждому направлению знаний специалистами ( желательно участие преподавателя и специалиста, имеющего опыт работы по данному профилю) разрабатывается вопросник с указанием литературы, где можно найти ответы на соответствующие вопросы. [8]
Сначала технологический маршрут строится на уроке с участием преподавателя, а затем самостоятельно в порядке домашнего задания. [9]
Поэтому методическая работа должна проводиться одновременно с участием преподавателей в научных исследованиях кафедры. [10]
Форма записи и представления блок-схем разрабатывается самостоятельно студентом при участии преподавателя. Язык символьных записей позволяет наглядно описывать работу отдельных элементов установки, различные операции и группы операций. Символически изображаются режимы загрузки ( порциями, по каплям, с охлаждением, перемешиванием, встряхиванием... В стадии выделения и очистки указывается оборудование, растворители, последовательность действий. Все это центральная часть лабораторного занятия, максимально мобилизующая творческие способности студента. [11]
Форма записи и представления блок-схем разрабатывается самостоятельно студентом при участии преподавателя. Язык символьных записей позволяет наглядно описывать работу отдельных элементов установки, различные операции и группы операций. Символически изображаются режимы загрузи ( порциями, по каплям, с охлаждением, перемешиванием, встряхиванием -), указываются температурные режимы и другие особенности протекания синтеза - от сборки приборов до получения продукта реакции. В стадии выделения и очистки указывается оборудование, растворители, последовательность действий. Все это центральная часть лабораторного занятия, максимально мобилизующая творческие способности студента. [12]
В задании вся работа осуществляется в лаборатории при непосредственном наблюдении и участии преподавателя. Включение приборов, клапанов, газодувки, насосов и прочее ведется только с его разрешения. Переход с режима на режим осуществляется также лишь с разрешения преподавателя. [13]
Рукопись настоящего пособия была обсуждена на расширенном заседании кафедры электрических станций с участием преподавателей других кафедр электроэнергетического факультета МЭИ. [14]
Книга написана коллективом преподавателей общей ской технологии Ленинградского технологического института имени Ленсовета при участии преподавателей кафедры моделирования химических процессов. [15]