Cтраница 2
Книга написана коллективом преподавателей общей химической технологии Ленинградского технологического института имени Ленсовета при участии преподавателей кафедры моделирования химических процессов. [16]
В ходе изучения специальных дисциплин, при выполнении курсовых и дипломных проектов они используют ( с направляющим участием преподавателей) и развивают накопленный теоретический багаж применительно к конкретным задачам. [17]
Характерной особенностью соответствующих распределений является их быстрый спад с увеличением числа баллов, то есть с ростом степени участия преподавателя в научной работе. При этом с ростом квалификации сотрудников ( доценты и профессора) максимальное число баллов за научную работу растет. [18]
Учебник Производственный менеджмент подготовлен коллективом кафедры менеджмента и статистики фирм Московского государственного университета экономики, статистики и информатики при участии преподавателей кафедр математической статистики и прикладной математики, а также представителей других вузов и практиков. [19]
Методическая работа не может эффективно развиваться без тесной кооперации между кафедрами одного факультета, между родственными кафедрами разных вузов, без систематического участия преподавателей в научно-методических комиссиях вузов по подготовке специалистов одного направления. [20]
Не следует сразу писать формулу Эйлера в готовом виде, пусть учащиеся сами попытаются представить ее примерную структуру; конечно, рассуждения должны вестись с помощью и при участии преподавателя. [21]
К таким объектам относится, например, геофизическая обсерватория Владимирского госуниверситета, где на базе современных диагностических комплексов организуются уникальные учебные практикумы-лаборатории, проводятся школы молодых ученых, комплексные полигонные исследования с участием преподавателей и студентов, международные симпозиумы, осуществляются совместные научные и научно-образовательные проекты. Здесь разрабатываются новые пути предсказания планетарных явлений. [22]
Соединение преподавательской и научной деятельности должно предопределяться всей постановкой работы на кафедре. Участие преподавателя в разработке главных вопросов научного направления кафедры с учетом перспективных требований практики способствует повышению его квалификации как педагога и ученого. [23]
При программированном преподавании учащийся получает информацию по изучаемому кадру в программированном руководстве или от обучающей машины. Однако обязательно участие преподавателя для правильной организации обучения, консультаций и контроля; при этом все же не будут использованы все возможности преподавателя. [24]
Особенно тщательно обсуждался на кафедре ( с участием преподавателей кафедры общественных наук) краткий исторический очерк развития механики и общее введение к курсу. [25]
ОБУЧАЮЩИЙ АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ КЛАСС ( automatic teaching I orm; cias-se d enseignement automatique; aulomatisier-te Unterrichts-Klasse) - класс, предназначенный длн автоматизации процессов обучения при непрерывном индивид, контроле учащихся в процессе обучения. Обучение в нем ведется при пост, участии преподавателя, к к-рому в короткий промежуток времени поступает информация о ходе обучения каждого учащегося. На ее основе он оперативно вмешивается в процесс обучения и устраняет обнаруживаемые недостатки. [26]
ОБУЧАЮЩИЙ АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ КЛАСС ( automatic teaching form; clas-se d enseignement automatique; automatisier-te Unterrichts-Klasse) - класс, предназначенный для автоматизации процессов обучения при непрерывном индивид, контроле учащихся в процессе обучения. Обучение в нем ведется при пост, участии преподавателя, к к-рому в короткий промежуток времени поступает информация о ходе обучения каждого учащегося. На ее основе он оперативно вмешивается в процесс обучения и устраняет обнаруживаемые недостатки. [27]
Важной формой связи, оказывающей действенную помощь, является участие преподавателей в разработке актуальных вопросов совершенствования производства, в проведении совместных семинаров, конференций. Значительную помощь в подъеме уровня преподавания прикладных дисциплин оказывают стажировка преподавателей на производстве, участие их в разработках, ведущихся в конструкторских бюро и научно-исследовательских институтах. [28]
Некоторые университеты ( Гарвардский или Бостонский) предусматривают в курсах по маркетингу участие преподавателей в больших и малых исследовательских проектах. [29]
При составлении сборника учтен многолетний опыт руководства курсовым и дипломным проектированием студентов дневного и вечернего отделений на кафедре Электрические станции Московского энергетического института. Рукопись была обсуждена и одобрена на расширенном заседании кафедры Электрические станции с участием преподавателей других кафедр электроэнергетического факультета МЭИ. [30]