Иной ученый

Cтраница 2

Декарта и их последователей привели к освобождению науки от религиозного догматизма и утвердили научный принцип: всякое подлинное знание основано на опыте ( на совокупности наблюдений и экспериментов), а не на авторитете того или иного ученого. [16]

Крен к потере статической устойчивости государства. [17]

Картина статической устойчивости государства в этом случае приобретает иной вид, Она характеризует крен государства в ту или иную сторону от названных ( см. рис. 2) основных, наилучших форм правления по Аристотелю, Цицерону, Макиавелли или иным ученым, которые сочетали теорию с практикой государственного строительства. [18]

Так научные споры не ведутся. Надо проверять положение, которое выдвигается тем или иным ученым или практиком, выходить в поле и там решать споры. [19]

Однако, возникнув, новые научные направления нередко развиваются по своим законам, зачастую независимо от своих основоположников, а иногда и в конфликте с ними. Поэтому невозможно проследить в чистом виде развитие идей тех или иных ученых. Примером этого служит творчество Г. А. Шаумяна, которое представляется как развитие научно-теоретических основ автоматизации, у истоков которых он стоял. [20]

Такая постановка, правда, часто порождает вопрос: А можно ли так обезличивать развитие науки и техники. Ведь всякий шаг по пути прогресса связан с именем того или иного ученого. [21]

Конечно, интуитивное мышление занимает большое место в работе каждого ученого. Но это обстоятельство вовсе не освобождает историка науки от исследования объективных источников информации, которыми пользовался тот или иной ученый. При всей обособленности стиля работы Эйнштейна нужно признать, что в 1905 г. 26-летни и ученый был хорошо информирован о состоянии основных проблем физики, поскольку в том же году им были написаны три выдающиеся работы по самым актуальным тогда проблемам физики. [22]

Важнейшей составляющей качества и эффективности научных исследований и разработок является качество занятых в науке кадров. От того, какими профессиональными данными, творческими способностями, эрудицией, опытом работы, деловой активностью и чисто человеческими характеристиками обладает тот или иной ученый, инженер, конструктор, во многом зависит результативность НИОКР. [23]

Важно только при этом не сводить этот процесс к перечислениям имен и фамилий, а конкретно, с учетом темы лекций раскрыть суть значения открытий того или иного ученого. Особый эффект дает освещение деятельности ученого, который работал или работает в данном институте. Такие экскурсы действительно стимулируют активность студентов, наглядно показывая, как может человек при упорном, целенаправленном труде достигнуть больших достижений. [24]

Сочетание научных интересов в той и другой области характерно не только для Внслнценуса, Байера и Зелинского, но и для других ученых, отдавших много труда для изучения химии алициклических соединений, в частности для Перкнна, Ружички, Циглера, Прелога, Фогеля. Сочетание интересов в двух указанных областях углубляет изучение сущности явлений в каждой из них; оно, видимо, является необходимостью, а не проявлением характера того или иного ученого. [25]

Радиоактивные лучи. [26]

Мы коснулись здесь элементарных частиц потому, что сведения о них необходимы для понимания проблем, представляющих интерес для ядерной химии. Между атомной и ядерной физикой, а также их применением в химии не существует резко очерченных границ. Хотя тот или иной ученый может работать лишь в одной из этих областей науки, все добытые в этих областях знания тесно переплетены между собой. Ведущие физики одного-двух прошлых поколений были заняты разработкой квантовой теории атома. [27]

В нашем изложении мы исходим из понимания парадигмы как совокупности философских, общенаучных и метатеоретических оснований науки, в нашем случае - социологии. В качестве указанных оснований выступают различного рода концепции, принципы и подходы, например, концепция детерминизма, системный подход, принцип историзма. Приверженность тех или иных ученых к той или иной парадигме позволяет дифференцировать одно научное сообщество от другого. [28]

Именно в обыденном знании, в его глубинах происходит кристаллизация того драгоценного феномена соборной человеческой жизни, проявляющегося не столь уж редко, который называется мудросты. Специализированному знанию о природе этот феномен не свойственен: говоря знающий специалист, мы никогда не скажем мудрый человек. Если к тем или иным ученым все же применяют данное понятие, то оно касается не предмета их изучения и результатов его познания, но их общего отношения к жизни. Можно быть философом, и хорошим философом, без всякой ученой подготовки, надо только глубоко и самостоятельно размышлять обо всем окружающем, сознательно жить в своих собственных рамках. В истории философии мы видим постоянно людей, образно говоря, от сохи, которые без всякой другой подготовки оказываются философами. В самом деле, в размышлении над своим Я, в углублении в себя - даже вне событий внешнего [ для ] личности мира - человек может совершать глубочайшую философскую работу, подходить к огромным философским достижениям ( Размышления натуралиста. [29]

Мы редко имеем возможность из первых рук получить сведения об условиях жизни в Советском Союзе, особенно редко, когда речь заходит о положении интеллигенции в новой России. Считается - источником этого мнения в основном являются эмигранты, не бывшие в России со времени революции - что подавляющее большинство интеллигенции этой могущественной империи было повешено, а немногие оставшиеся в живых подвергаются систематическим гонениям, что делает невозможным для них получение какой-либо работы. Говорят также, что не только снизился уровень общего образования, но и что те, кто у власти, ведут систематическую войну против интеллигенции, наука погибает из-за плохих условий работы, интеллектуальная жизнь чахнет и увядает из-за недостатка средств... Многие рассказы эмигрантов содержат конкретные примеры того, как плохо приходится тому или иному ученому. Примеры, без сомнения, имеют под собой жестокую действительность, но они ничего не говорят нам о теперешнем положении ученых и интеллигенции в Советской России. [30]

Страницы: 1 2 3